導語：黑板上有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。下面是小編整理的一些關于記憶的優秀作文，歡迎查閱，謝謝。
篇一：黑板上的記憶
我的大名還掛在學校櫥窗里的大黑板上,每次從面前經過,同學們都會不由露出羨慕的眼神?？煽吹侥切Φ糜行擂蔚恼掌?看著那洋溢著贊美之辭的介紹,我的臉總會火辣辣的。同學們說我太謙虛,可我的內心卻像是打翻了五味瓶。
初三第一期,班上掀起了一股你追我趕的學習熱潮,可班上好幾個后進生,不管老師怎么批評,都不見一點起色。那一天,班主任把我叫到辦公室,說晶晶和小月與我同住一個小區,希望我好好輔導她們?？吹嚼蠋熑绱诵湃?我便樂意地點頭答應了。
可現實遠沒有想象的那么簡單。看那晶晶,自詡美女,卻長得肥頭大耳,全然沒有一點淑女的氣質,說起話來大大咧咧的,似乎沒有頭腦。小月雖然長得不錯,可她的眼里只有時尚,說起李宇春、江映蓉,她可以三天三夜不睡;談起學習,她便說要與周公去相會。怎樣才能征服這兩位“美女”呢?
那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,買了一個全家桶,外帶兩個雙層漢堡。有了美食,我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店,弄了一張李宇春的新唱片。有了這個,我也不怕小月調皮。結果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點不剩,新唱片也讓小月無情地奪走,教學效果卻讓人哭笑不得。我帶去的一張需要背誦的詩詞,她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”,晶晶卻將下句接成了“疑是地上霜”;我念“無邊落木蕭蕭下”,小月卻回成了“映蓉宇春一起來”。那天,我們鬧翻了,我竟然罵出了“花瓶”“蠢豬”之類的話語。我清楚地記得,她們是流著眼淚離開我家的。
時間過得很快。期末考試總結那天,班主任眉開眼笑,一個勁地夸我關心同學,輔導效果顯著,引得班上同學羨慕得不得了,原來晶晶和小月雙雙躍到了班上前二十名。我也因為幫助同學有功,經班主任大力推薦評為了優秀班干部。
掌聲響起來了,我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭,發現兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經的那一幕,可黑板上的榮譽卻在深深地刺痛著我的心。
篇二：黑板上的記憶
一張黑板，使我的觀念積極。我謝謝它給了我這次經歷。
美術老師和幾位學生到個班走訪。目不轉睛的盯著我們自己原創的后黑板報。一陣閃光燈的強光閃過，記錄了整個畫面。每月的板報評比，我都為此感嘆。我是一個宣傳委員，但有些不勞而獲。黑板上詩情畫意，下一次就變得美不勝收。到底是誰的功勞，我又犯了什么過錯。
那一次的評選班委，我搖身變成了宣傳委員。事后，老師讓班長和美術課代表協助我完成工作。第一次的板報設計我交給了美術課代表完成，文字書寫分配于班長。具體的版面構圖也由美術課代表完成，我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上，靜觀她們完成的優良?？磥磉@漁翁還真好當!
就這樣，幾次的板報我都是這么蒙蔽過關的。但這次改變了，也是最后一次。
學校主任說了，這次板報需要今天完工。看來今天要留校完成作業了。不過還好，有人在替我工作。不過轉頭看了看兩個助手的座位，緊急情況：她們都走了!我僵持住了，天塌下來了。我怎么向老師交代，難不成要負荊請罪!這責任真實插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來，表示著我即將完蛋。我手足無措的表現被班主任逮個正著。她只是嘆了口氣：孺子不可教也。我徹底絕望，在老師心目中我已經無藥可救了嗎!老師拿起粉筆，幫我把這半成品畫完。不過和老師站一起畫板報真不自在。
第二天學校主任在廣播中表揚了各班的宣傳委員。同學們對我有掌聲的鼓勵，眼神中也帶有敬佩。我自愧，偷竊他人成果，不勞而獲。放學了，我主動來到老師面前承認了錯誤。這也許是我最后的一次板報作品吧!老師笑著回答我，如果我知錯，就要把本學期最后一次板報做的鶴立雞群。
黑板似記憶，粉筆在不停地寫著——續寫著生活;版面，寫滿了許多過往的事;黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經深深扎進腦海，無法擦去。
篇三：黑板上的記憶
從上學開始，教室前總有一方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個字，后面又跟著幾個名字，這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小時候，是頗討厭當值日生的，看到自己名字“不情愿”地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時候力氣小，做值日生總是要花上半個多小時。辛辛苦苦做了，還總被老師說“嬌氣”、“在家里一定沒做過什么事”等等。
有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統一口徑：不知不問不做，反正怪下來也“法不責眾”。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業忘在學校。趕回學校的路上，我心里有些不安：會不會只有我們的教室還亂糟糟的?我推開教室的門，竟發現我們班主任拿著抹布墊著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：“是我忘記說了今天值日生中午要做完值日，大家估計也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃一下了。 ”
我愣了一會，傻傻地點頭，然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天，平時看起來挺嚴厲的班主任竟然也很善談。她也只是個剛剛畢業的.大學生，個子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。“反正也不是第一次了，幫大家打掃一下教室也挺開心的”，老師倒對這樣的勞動毫不抱怨，“而且你們這群小孩子平時又不做家務，打掃不干凈的。 ”打掃完，看著敞亮的教室，我心里也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。
現在，我總是很珍惜每次做值日生的機會。這樣為大家做點什么的機會，其實也很難得。在學校里，是會有課業的負擔和激烈的競爭，但更多的是純粹的快樂，比如勞動帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣，那次回憶也只是學校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。
篇四：黑板上的記憶
第一天，記憶停留在最后一天，最后一次空曠。
——題記
“最后一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨自坐在她的課桌上，呆呆地望著黑板，寂靜吞噬了一切。黑板上什么都沒有，就在不久前她還希望黑板上什么都沒有。
這是中考的前一天。同班的同學全都去考場“踩點”了，只剩她一個人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸著。她記得老師說過，不要等到中考前才后悔。她記得昨天老師擦黑板時，同學們還笑唱著：“失去后才珍惜，還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復了原有的墨綠色，一干二凈。凝視著空白的黑板，她低喃：“后悔了嗎?”她的成績不是超群的，只是中等水平，但她從來沒有因為成績后悔。
掛在墻上正中央的那塊黑板，書寫了太多。語文老師優美的字形，數學老師復雜的公式，英語老師瀟灑的字母……她一一回憶著，似乎往日課堂上的景象又重現。語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字，就像古代的文人那樣。記得這位年過四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時，同學們還議論過：“這個老師不會是孔子附身了吧?”又因為老師姓孔，所以自此得了個別稱——孔二代。老師總是強調，要注重平時的積累，所以每天早讀時，黑板的右上角就會出現不同的、縱列書寫的古詩，一直到晚自習結束才會被擦去。明明是和同學們一起暗笑老師傻，為何現在會如此懷念呢?
數學老師的字比較潦草，有時候寫的公式看起來就是天書。可能是出于職業習慣吧，數學老師做事特別有規律，這點在黑板上可以很好的體現。自從初三以來，數學作業一直是最多的，而數學老師總是習慣在中午將作業寫在黑板的最左邊，所以同學們經過一個中午的奮戰，將上午的作業做掉大半時，會習慣性地看向黑板的最左邊，之后便是唉聲四起。將思緒拉回，她仿佛又看見了黑板上數學老師那近似狂草的筆跡。
她最喜歡的還是英語課。安靜地拿起一支粉筆，模仿著英語老師的筆跡，在黑板上寫下了“學習重要，健康更重要”，這是老師在離中考還有兩個月時寫下的，從未被擦去，直到昨天。英語老師只有二十多歲，更多時候，她像個大姐姐一樣關心著同學們。英語課就像是初三那枯燥無味的生活里的調和劑，幫助同學們找到自信。每次上課，英語老師的字跡都會布滿黑板，一個個字母生動得如精靈一般，讓人心生愉悅。“以后，很難看見了……”她感到失落?？戳艘谎酆诎迳系淖?，她走出了教室，笑著想：“不會忘記這里的。”
第二天、第三天、第四天……中考結束。
篇五：黑板上的記憶
人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
說起“黑板上的記憶”這個題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個咧開的小嘴，但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來，同學們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個同學。他先把眼睛蒙上，手上拿了個“紙鼻子”，然后轉三圈。“好戲”開場了，他轉了三圈之后，感覺天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個方向了。“左邊點!”“上面，上面!”他不急，我們都急了。喲，他已經貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。
理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
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