“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞著，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無法忘懷的記憶……

　　灰色記憶

　　“唉！”“啊？”對于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經習以為常了，此時大家心里想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會來。不等老師說完，我便站了起來，我知道她讀不準最后一個字的！老師微微點了一下頭，示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁著老師低頭尋找下一目標的時間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時，我信心大增，一個箭步沖上來講臺，一把抓起粉筆，迅速將答案寫在黑板上。可是，當我回到座位上時，同桌卻很同情地看著我！不好！我頓時打了一個激靈，只見老師正微笑著看著我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫錯了一個字！我頓時加入了捶胸頓足的行列中！

　　就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。

　　白色記憶

　　“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起，將大家從噩夢般的課堂中解救出來！頓時，室內溫度從0度直線上升到100度，完全不顧英語老師的存在。“安靜！”一句憤怒的女高音夾雜著粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見老師瞪著那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無比的憤怒。老師說了些什么，我已經記不清了，只記得老師最后快步走出了教室，這個可見也沒有人說一句話。只有黑板上那個由憤怒制造出來的白點格外刺眼，仿佛在證明我們做了一件錯事。

　　于是，黑板上烙下了一道無法磨沒的白色記憶。

　　金色記憶

　　“老師，我！”“我來！”每當回想起王老師的數學課，耳邊總會響起同學們激動興奮的聲音。一到老師請同學們到黑板上講題的時候，不少同學就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點到的同學就會很高興的跳起老，其他同學均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會一步步檢查，對了，就會畫一個大大的獨具特色的對號；錯了，就會在上方寫下負分。于是每到上數學課，我也會和同學們一同舉手，在數學的黑板上留下自己的符號。

　　可惜的是，數學老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠留在過去了。

　　不知不覺間，黑板已經陪我走過了近十個春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見證了學生時代的苦辣酸甜。

　　教師點評：用小標題的好處是新穎醒目，文章結構層次更加分明，但壞處是小標題的內容不能描寫的精妙細致。“灰色記憶”部分，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯后狀態的對比；“白色記憶”部分應該突出英語老師的話語，因為“白色”可以讓人有恐怖的聯想；“金色記憶”部分應該寫數學課上生動活潑的情境。

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