黑板上的記憶是各種各樣的,有老師的諄諄教導,有同學之間的爭吵,也有求學的酸甜苦辣……下面是小編整理的黑板上的記憶作文,歡迎大家借鑒和參考。

黑板上的記憶作文1
時間的飛逝,歲月的輪轉,帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恒的記憶。——題記
一塊黑板記載了無數的歲月歷史;見證了多少汗水的流淌;無數的精彩都在著黑板上一一呈現;多少的只是在它的身上變得多姿;一塊黑板成就了多少人的夢想,正是有了它,我的初中生活不寂寞。
對于別人來說一塊黑板或許只是傳遞知識的一個途徑而已,但它卻承載了我無盡的思念。
在我剛入初中時,我只是一個懷揣著夢想并對未來充滿期待的小女孩,但這一切皆因教室里所掛著的那塊小黑板而發生了改變。我的初中第一任班主任在那塊黑板上寫了兩行字,正因為這兩行字讓我對生活有了新的期待。
“良好的開端是成功的一半。”
這一句話在許多書上都看得到。短短的十一個字,道出了良好習慣的重要。這一句話,老師不僅寫在了黑板上,也寫在了我的心里。
一次考試過后,我的考試成績還算理想。老師找我談話,希望我再接再厲。其中,老師對我說的話中讓我印象最深刻的卻是一句“良好的開端是成功的一半。”從此,這句話就好似碑文般的深深刻在了我的心里。
如果說成功的一半是良好的開端,那另一半就應該是無限的努力了。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”
這一句出自南宋陸游的詩從古至今一直被人們傳頌著。這一句詩不知激勵了多少讀書人,同時這句詩也在激勵著我不斷前進,讓我抱著更加堅定的信念去追逐夢想。
寶劍的鋒利是因不斷的磨礪,梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天,才顯得珍貴。天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。我堅信有付出就會有回報。
第二學期我們老師因工作調動離開了我們,但黑板上那兩行字我們始終沒舍得擦,想以此做個紀念。老師走了,但那兩行字不僅留在了黑班上,也留在了我們心里。
時光流轉,眨眼我們已經升上初二并換了教室,一個星期前從以前的教室前走過,看到了那塊黑板,那美好的記憶便在眼前一一呈現,老師的身影仿佛就在眼前但卻又顯得如此虛幻,思念在此刻顯得如此綿長!
黑板上的記憶作文2
輕輕的我走了,正如我輕輕地來;我輕輕地揮手,不帶走一片云彩。
該走了,該帶著我彩虹般的夢離去了。什么也不帶走,只帶走那黑板上的記憶,如一壇歲月的美酒,伴我走天崖、去海角,追隨我彩虹般的夢……
一年又一年,黑板空了又滿,滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡,那份師生情早已溶于血,記于心。帶著黑板上的記憶,思緒翻飛到了小學……
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體,手摸黑板只感一片凹凸不平,這許許多多的坑洼里都藏著老師與學生們之間的點點滴滴。
黑板上,有語文老師娟秀的字體和飄著香氣的優美的詩句;有數學老師用清晰的筆跡書寫下的復雜的公式;有英語老師瀟灑的寫下的帶著異國風情的語句;也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……
黑板上,有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵;也有考試后“家長會”上父母鞭策的話語;有一葉輕舟載著的漂亮的100分;也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板,在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺,洋洋灑灑的解出數學題的歡快;還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧;還記得評選班干部和“三好”時的激昂;還記得老師們那番語重心長……
如今,隨著歲月在指間流逝,一切變成了回憶。
望著那塊黑板,美好的小學時光,化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了;又滿了,又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起涌上了心頭,是時候該離開了。
輕輕地,我走了,正如我輕輕地來;輕輕地揮手,不帶走一片云彩……
黑板上的記憶作文3
我又路過了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個“9”分,顯得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,卻勾起了唇角……
理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著一名同學,忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒,同組同學的試劑都顯出了藍色,表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實驗事實,將“碳粉”填上了試卷。
我的預感果然應驗,監考老師一路順風地批著我的考卷,在短暫停留之后,在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即,她轉過身,在登分的黑板上寫下了“9”。
9分,我的理化實驗操作技能考試成績只有9分,在那一排齊刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……
身邊的同學紛紛作證,我的試劑的確沒有變藍。我二話不說,快步走回實驗臺,拿起那身份不明的黑色固體,請老師做實驗。
結果再次令我咋舌,加熱不一會,試劑就顯出了歡快的藍色,在試管中輕飄飄地擺著……
“我還是覺得不對。”我一如既往地堅持著,又拿出了我用來做實驗的稀酸。老師便拿來了PH試紙,它遇酸變紅遇堿變藍,準備作最后、也是一錘定音的檢驗。
我屏息,凝視著那張試紙,慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開來,直至吞噬了整片試紙,很深,很深。
答案昭然,原來我用來做實驗的稀酸,是堿。自始至終我都是正確的。并且,我不曾放棄。
黑板上的記憶作文4
小學生活已經過去,在告別的那一刻,我不禁向黑板望去,老師的字依舊那么熟悉,我注視著這些無聲的字,心情久久無法平靜。老師的笑容浮現在我眼前,老師的諄諄教誨回蕩在我的心間。五年來,黑板上太多的記憶使我們感動,令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池,飛向大海,無數圓暈、一個接著一個巨浪,帶著我與老師的記憶融入我的心頭,一點一點展現出來。
四年級時,我們班換了新的班主任張老師,這對于內向的我而言,無疑是一個巨大的打擊。那時的我做任何事情都怯生生的,新老師的教課方法我不知道,新老師的脾氣性格我摸不著。
不過,我的擔心是多余的,她上課很幽默,關心每一個同學,把機會公平地分給每個人,讓我們對學習充滿了渴望。
過了一陣子,她要給我們上一節公開課,那是五年級的課文《享受心安理得》,為了展示自己,我事先作了充分的預習,可一上課,我又開始“發抖”了,怯生生地不敢舉手回答問題。終于,我遇到了一個會的問題:美不勝收的“勝”是什么意思?我想舉手,又怕錯,抬頭看老師,老師正充滿信心地看著我,好像在用那雙會說話的眼睛鼓勵我,我的手不自覺地舉起來了,身子一下子直起來了。“是‘承受’的意思。”我回答。“非常正確!”張老師沖著我滿意地笑了笑,將“承受”兩個字寫在了黑板上,寫得非常認真。
“承受”兩字化作黑板上的記憶,珍藏在師生心里。黑板上的字是有限的,記憶是無限的,這兩個字更如陽光一般灑在我的心里,這兩個字讓我懂得,你一定要有信心、善于表達,給自己機會,才能得到別人的贊揚!
望著這黑板,望著這熟悉的字,我從內心發出感嘆:老師真偉大!在我心目中,張老師有著對學生無微不至的無私的愛!
我畢業了,讓我再看一看黑板,回憶一下當時的情景;讓我再一次聽聽老師的教導,回憶一下當中的韻味……
我帶著黑板上的記憶和老師的教導,帶著母校師生的切切深情離開了,我發自內心說一聲:“再見了母校!再見了老師!我感謝你們!”
黑板上的記憶作文5
黑板,是教室中不可缺少的道具,老師用智慧的魔法,將智慧凝結于此;黑板,是老師們星光熠熠的舞臺,他們用明星的風范,傳授給我們知識;黑板,是我們記憶的相冊,它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們,成長升華的歷程。
當明媚的陽光投入教室,老師的粉筆在黑板上寫個不停,把我牽回了那段黑板上的記憶。
語文老師來了,在黑板上,她描繪了風情萬種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰場的斯巴達克斯、因材施教,弟子三千的孔子……從春秋戰國,到希臘神話;由花園中的一枝花,變為老紅軍的戰友……我們帶著對世界無限的想象,走入了課堂,黑板上的筆記就是導游圖,也是時光機,載著我們穿越時間與空間、穿越夢想與現實。
數學老師來了,數學的世界是無盡的,既需要大膽的猜想,又需要周密的論證。我們帶著對世界無限的思索,走入了課堂。老師的板書是最好的導航,大家時而提筆,時而思考,為解開每一道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道,需要我們小心翼翼地穿越。
英語老師來了,英語語法、英語句型……一切理論化的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談,于是打起精神,將黑板上每一字每一句牢牢記住,并舉一反三。走出學校,我們幫助城市中的外國人解決困難。
一陣清脆的下課鈴,是我們最盼望的。黑板就在這時休息,望著我們沖出教室的身影,靜靜地呆在教室里,仿佛睡著了。黑板上記載了智慧,記載了多少孩子們學習的腳步。不知不覺中,我發現每天辛勤育人的老師不就是我們學習道路上的黑板嗎?
隨著一陣陣入耳動心的鈴聲再次響起,我又想起了那位老師,那位冷靜而包含智慧的老師,又牽出一段段:黑板上的記憶……
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