篇一：記憶超人[550字]

　　今天，老師在黑板上寫下了兩組數字，分別是：“85699834和992176533497。”老師說：“誰能在30秒內記住第一組？”我想：這不是簡單嗎？忽然，一個同學說：“85699834。”老師說：“誰能記住下一組數字？”只見，第二個長數字“992176533497。你是怎么記住的呢？”老師問。“我是用數學方法記住的，前面是99，后面是21，后面是765，33，把前面的21除以7，得3，只要記497，就行了。”陸嚴寒說，我聽了不禁暗暗贊嘆。

　　老師說：“還可以用諧音法記，‘舅舅兒要吃肉，我殺殺死吃，舅舅兒要騎牛，我散散石就騎。’”老師又在黑板上寫下了“894208508168854306717。”我們一數，足有20幾位數字。有了這些巧妙的方法，大家都不害怕了記憶了。同學們在老師的幫助下，把這些婁子拼成了一個有趣的故事：爸爸用勺子飼養鴨子，鴨子下蛋了，爸爸給我一個蛋，爸爸還有6個蛋，爸爸叫我去買飲料，30只鴨下了67個蛋，要吃。

　　最后，老師先寫下了“15926285925、369858392346。然后叫徐慧涵、陸嚴寒來比賽記憶一組數字。陸嚴寒、徐慧涵都用手緊捏著褲子，絞盡腦汁，苦思冥想，時間一到，陸嚴寒把369858392346記成了”36個舅爸來了，我爸39只鴨，殺死變成了肉來招待。“老師宣布今天的”記憶超人“是陸嚴寒。

　　通過今天的游戲，我的記憶力更強了。我想：我們只要用對方法，人人就都可以是”記憶超人“。

　　篇二：記憶超人[550字]

　　今天老師在上課的時候突然問我們一個問題：“你們會記憶嗎？”我們異口同聲地答道：“會呀！”老師說：“那就來試一試吧！”

　　突然屏幕上出現了一個八位數，老師要我們在30秒內記住。這可零點容易，前面是一個856，再來個8834，中間再夾個99就可以了。

　　可是下面一串數字讓我們都傻眼了，竟然是一個十二位數，也要在30秒內記住。“怎么辦呢？怎么辦呢？”就在最后千鈞一發之際，我想出了一個絕妙的主意前面一個“99”太好記憶了，后面的“21”就不算了，后面是倒序的“567”“21”總得算的吧！加在“765”前面，2＋1＝3，21／7＝3后面生了兩個“33”，再后面呢？就是“497”，合起來是“992176533497”，可老師說他還有辦法，難道她的腦袋瓜比我們更發達？老師說了：“舅舅兒要騎柳，我散散石就騎。”這是什么記法呀。老師說：“先別笑，這些字是不是和這串數字讀音相似？”“哦，原來是諧音法，我怎么沒想到呢？”

　　下面老師又教了我們另一種記數字的方法——形象法。可以把1比作小棍，4比作小旗……

　　下面一個更難的數字出現了，它是：89420850816854306717。這可難不倒我們，我們把它編成了“爸爸拿勺子喂鴨，鴨生了蛋，爸給我一個，自己拿了6個，爸爸要我買肉給它吃，鴨又生了6、7個蛋給我們吃。

　　為了先出真正的記憶超人，兩小組各派出一人作代表來爭奪這個稱號。我們組派出了我，另一組派出了徐慧涵，我的數字是36985839346，怎么編成諧音呢？有了！我把它編成了”36個舅爸來了，我爸抓了39只鴨，殺死了，變成了肉來招待他們。“我成功地獲得了”記憶超人“稱號。

　　今天獲得”記憶超人“這個稱號，可真開心。同時，我真切地體會到：有時候記憶也要奇思妙想！

　　篇三：我們班的記憶超人[550字]

　　今天，我們班在作文課上和數字來了個大比拼。你肯定很奇怪吧，明明是作文課，怎么變成數字課了呢！哈哈，告訴你，今天老師報出了幾組數字，讓我們在指定的時間里記住，看誰記得又快又準。從而選拔出我們班的“記憶超人”。

　　第一回合，老師報出了“894208508168”這十二個數字。我的同桌——仇艷天，飛快地讀了幾遍，不一會兒就舉起了手。另外一位叫黃炎浩的同學也舉起了手。他們倆大步流星地走上講臺。只見仇艷天筆走如飛，“唰唰唰”地寫完了。而黃炎浩呢，還在絞盡腦汁，使勁想著。他邊想邊寫，終于寫完了。我對比了一下答案，結果仇艷天勝。

　　第二回合，老師在大屏幕上點了幾下，出現了一串數字。我想：這么難，這么多的數字，我肯定記不住，還是指望別人吧。果然不出我所料，這一輪還是仇艷天上去，敢和他比拼的同學叫曹子佶。和上一回合一樣，仇艷天不費吹灰之力就寫完了。曹子佶和他一樣，寫的又快又準。第二回合，平手。

　　第三回合，老師在屏幕上寫出了更長的兩串數字，我的眼睛瞪得像銅鈴一樣大。仇艷天居然只看了幾秒就舉起了手。另一位沈云帆同學也舉起了手。只見沈云帆撓撓后腦勺，快速地將第一組數字寫了出來，可是到了第二組數字，他腦袋里已經沒幾個了。我看看仇艷天，他在耍小聰明，其實只要記住第一組數字，第二組數字和剛剛第一輪的數字是一樣的。但沈云帆腦子好像卡住了，怎么也轉不過來。結果很明顯，仇艷天勝。

　　這個比賽告訴我們：做什么事兒，要講究方法，才能達到事半功倍的效果。