身邊的風景也動人作文（通用10篇）

　　在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的身邊的風景也動人作文（通用10篇），希望能夠幫助到大家。

　　身邊的風景也動人作文1

　　街市喧鬧，人流熙攘。我路過那個街角，總是可以清晰地望見一棵老槐樹下一個老人的身影——他是坐著的，頭上常戴一頂窄沿草帽，架著一副老花鏡，藏青色的長圍裙一直垂到小腿。

　　大家都稱他為老王，是個修鞋匠。老王有些木訥寡言，自幼雙腿落下殘疾，總是，執一錘、一布、一刷，埋頭做手里的活計。他的攤位在老槐樹下擺了多少年，大家也說不清。歲月的印跡爬滿了他的額角，那根根青絲也終究抵不住時光的洗禮，“染”成了白發。

　　依稀記得那是一個烈日當空的午后，我與同伴相約去球館打球。我一路小跑，大汗淋漓，來到了老槐樹下的老王鞋攤旁休息。我坐在老王的一張四四方方的小竹椅上入神的看著老王擦鞋。

　　老王從一個銹跡斑斑的小盒子中掏出眼鏡，架在鼻梁之上，又把一個小鐵箱放在了雙膝上，緩緩打開，拿出了布，鞋油以及小刷子。老王凝視著那雙褪色的皮鞋，小心翼翼的擦拭著鞋幫子上的泥，他神情專注，仿佛進行著神圣的古董修復：利索地用小刀割斷了裂口處殘留的線頭，在線盒中的反復翻找，終于找到和舊鞋顏色相近的線軸。

　　“咔嗒嗒”，修鞋機一陣歡唱，裂口處紋絲合縫。他又將鞋油均勻地涂抹在了褪色處，用小刷子輕輕摩擦，發出了悅耳的“沙沙”聲，在老王的心中，也許這就是那華麗的合唱吧。正值酷暑，毒辣的陽光肆意熾烤著大地，老王汗如雨下，豆大的汗珠從老王的額角中沁出。可是老王似乎卻感覺不到這些。

　　不知多久，鞋主來了，老王將鞋呈上，那原本褪色裂口的皮鞋，在老王手下變得完好如初。

　　鞋主很是高興，問：“多少錢啊？”

　　“一處膠，兩處線，共三塊錢。”老王應聲答道。

　　“好的。”鞋主答道，他將手放進包中來回探著。“呀！我忘帶錢了，下回帶給您行嗎？”

　　“嗯，沒事。”老王說著，又低下頭開始給下一只鞋粘膠。

　　我很是感動。漫漫歲月里，就是在這棵老槐樹下，在日日瑣碎的勞動中，在夏天的驕陽下，在冬天的寒風里，他從小王變成了老王。

　　這份對工作的認真精神是我在老王的身上讀到的。

　　身邊的凡人小事雖不起眼，但也是動人的風景。

　　身邊的風景也動人作文2

　　我7歲時做過一個夢。

　　夢里沒有人，沒有物。仿佛世界都風平浪靜到令人恐懼。唯獨我，站在一根柱子后面，望著夕陽的影子漸漸偏斜，直至永不歸來。

　　隨著年齡增長的不僅是身高，還有心靈與記憶。這個夢令人感到莫名恐懼，想來墮入深淵也不過于此。它，仿佛像一個巨大的繭殼將我吞噬，讓我喘不過氣。于是開始發泄。從最初對父母親人言語的不耐煩，至后來吵架摔東西。

　　都說進青春期的孩子幼稚與成熟并存。可誰聽見這話都覺得自尊受到傷害，什么叫“幼稚”？我就是如此。

　　對于親人，我們都是刺猬。蜷縮的是心靈，而敞開的卻是一根又一根刺人心靈的尖刺。在回家的路上，想著對親人沖撞的愧疚，想著再也不能如此傷親人的心時，一顆落滿枯葉的光禿禿的樹，都能勾起內心的憐憫與同情。但一邁入那個門檻，接踵而至的還是不斷的爭吵，希望的大門再一次緊閉。

　　我們與親人始終隔了一條河。也許在以后，這條河會源源不斷的匯集，最終成為不可逾越的鴻溝。從這時候開始，我們便開始向往自由，想像鷹一般在天空中自由深藍的床上，由繁星做伴。在眾多的幻想里，卻從來不見親人的影子。我再一次想起那個夢，至今仍深深敬畏。或許可笑：敬畏一個夢？它確有這樣的神力？

　　當我行走在一片材蔭中時，思考這個問題：我為何要敬畏夢？忽而雨落，大樹的樹葉經不起風吹雨打，就往地上凹陷的泥潭里陷。不一會，泥潭里就浮滿了落葉。就算是還堅持著掛在枝上的零星樹葉，也如遲暮的老人了。枯黃的樹葉們緊緊環抱彼此，無一不為自己的命運悲嘆。

　　我久久佇立著望向它們。一道霹靂落下，擊中我的內心。我忽然好后悔。就算真正脫離了生我養我的父母親人，在自由的同時也不過是走向悲慘的盡頭罷了，因為自始至終是這樣的心態：唯我獨尊，目中無人。

　　我轉身奔走在村落的笛聲中，奔向那片海。蔚藍的如靈動的生命，匯集成我與親人的橋——那早已不是鴻溝！

　　夢里，一群人向我走來。輕輕的擁抱，安慰了夕陽的消失。

　　身邊的風景，依然動人。

　　身邊的風景也動人作文3

　　生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。你是否注意到身邊動人的風景呢？幸好，我擁有一雙會發現美的眼睛。

　　上課鈴聲將同學們的喧鬧聲掩蓋，同學們靜了下來，端坐在座位上，語文老師踩著鈴聲進入教室，開始了抑揚頓挫的講課。她時而將聲音壓得很低，像樹葉落在水中，泛起淡淡的漣漪，時而又抬得很高，如流星劃過黑夜，耀眼無比，可謂一語驚醒夢中人。同學們頓時被老師吸引住了，一雙雙眼睛盯著黑版和老師，專注地聽講。偶有一個同學開了小差，被老師投去溫和的一瞥，便立馬放下手中的東西，參與其中。語文課更多的還是師生的互動，同學們積極發言，對老師提出的問題認真思考，發表自己的見解。我是一個比較內向的人，老師叫我起來回答問題，我站起來好一會兒，可還是說不出來，臉脹得通紅，仿佛豆大的汗珠下一刻就要滾下來。“沒關系，大膽地說。”老師鼓勵我，終于我說出了自己的想法，膽怯也在不知不覺中云飛霧散，心里有說不出的暢快和感動。語文課就在老師、同學間的互動中進行著。下課時，有的同學憑欄而立，望著操場；有的同學緊跟老師，懸疑質理；還有的同學認真整理做好下節課的準備。

　　五彩繽紛的校園生活就是一副副動人的風景。

　　走在回家的路上，來到自家樓下。在電梯旁站著等電梯的，有兩名中年的阿姨，一個老年人，還有我。隨著“叮”地一聲響，電梯門開了，那兩個阿姨向后退了一步，趕忙讓那個老年人先進。老年人的腿腳不太好，走路一頓一頓的，她們倆趕緊扶了一下，那個老年人連忙說謝謝，她們卻說：“大爺，別客氣。”老人上了電梯后，圍著絲巾的阿姨又笑著對我說：“小朋友，你先進吧。”“阿姨，你們先進。”“快點兒，快點兒，再不進門要關了。”另一個阿姨接著說。我被阿姨推著進了電梯。又見那兩個人誰也沒有先進，而是各自做了一個手勢，示意對方進去，之后是相視一笑，一同進了電梯。此時，雖是秋天，但在我們的心里，卻是春意暖暖。

　　聽著五彩繽紛的語文課，演繹師生之情；感受樸實敦厚的回家之路，傳遞鄰里和睦之情。

　　這一切，都在告訴我們：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，只要細心，就會發現動人的風景就在身邊。