了解蔬菜的營養教學反思
本課通過觀看蔬菜來認識蔬菜，通過采訪營養師，了解蔬菜的營養價值，通過采訪醫生，了解蔬菜的藥用價值，了解蔬菜的顏色與營養的關系。本堂課我本著“以教師為主導、學生為主體”的教學原則，力求創設一種“民主、平等、和諧”的課堂教學氛圍。
教學中抓住學生對《綜合實踐活動》課興趣濃厚，喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡課外活動，喜歡在活動中展示自己的能力，我引導學生親身參與，體驗發現，引導學生概括、總結。
給每個學生都創造空間，關注每個學生的個性發展，使每個孩子都參與到其中，每個學生都認識喜歡的蔬菜，并且對蔬菜有什么樣的營養做了全面的了解，在課堂上每個學生都匯報了自己知道的.蔬菜的營養和蔬菜的藥用價值。學生們交流的信息，使每個孩子都有所收獲。
本課我注重了孩子們多方面能力的培養，課前對孩子們進行分工布置，使孩子們在搜集信息，獲取信息，調查實驗，采訪等多種形式交流的過程中，充分地體驗，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養、藥用價值，我們應該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。
本節課是在師生平等互動的過程中進行的。教師努力采用各種技術激發學生的學習興趣，開展教學活動，聯系實際，為學生創設良好的自主學習情境，學生也采取多種方式獲取知識，使參與的同學小組合作，成為一種與學習相結合的教學方式，培養合作精神和創新意識，共同探究的能力，使他們學會與他人交流，并學會一定的社交禮儀，養成良好的文明習慣。
本節課課堂氣氛較好，大部分學生都有機會回答問題，而且學生對所學的內容較感興趣，對于難點把握得較好，學生能參與到課堂中，教學有效率，學生各抒己見，而且課堂上注意給學生充分的鼓勵與肯定，教學設計步驟清晰，理論聯系實際，形象直觀。老師目不暇接地欣賞著學生的精彩的發言，驚喜地發現原來“孩子的潛能無限”從這段學生課堂實錄的話語中，我們不難看出，教師給了學生發展的空間！
現在學生的思維發展水平已經相當高了，他們希望用與眾不同的角度去贏得教師的欣賞和同學的贊譽，學生已經懂得了在追求與眾不同中展現自我，他們個個都極富個性，個個都有自己的想法和見解，他們議論紛紛，暢所欲言。
在今后的教學中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學陣地，在綜合實踐課的教學中，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發，創造性地開展教學，給學生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。
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