小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《買鮮花》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《買鮮花》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《買鮮花》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)“買鮮花”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2. 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

　　（一）復(fù)習(xí)鋪墊：（出示題目）

　　1. 計(jì)算：

　　40+6×8 70-5×4

　　2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

　　根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入

　　現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)了，又是一年新的開(kāi)始，小刺猬也有了一個(gè)新的生意，瞧，它的鮮花店開(kāi)張啦。（出示教材情景圖）

　　二、扶放結(jié)合探究新知

　　1. 讓學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　剛才我們對(duì)花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　3. 大家提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

　　一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我們要知道什么條件？

　　4. 針對(duì)第一種方法，重點(diǎn)講述：在一個(gè)算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

　　為什么先算除法，再算減法？（意義上來(lái)多說(shuō)。）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　5. 買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢？

　　解決這個(gè)問(wèn)題，我們要知道哪些條件？

　　在大部分學(xué)生計(jì)算好以后，組織匯報(bào)。

　　6. 及時(shí)總結(jié)：

　　在一個(gè)算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么？

　　三、反饋矯正落實(shí)雙基

　　組織智力大闖關(guān)：

　　第一關(guān)：（分男女生比賽）

　　4+24÷8 5-8÷4

　　72÷8－3 36+81÷9

　　45+8×4 80-6×8

　　指名學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演。

　　第二關(guān)：森林醫(yī)生：書(shū)上練一練：3題。

　　第三關(guān)：解決問(wèn)題：書(shū)上練一練：1、2題。

　　四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《買鮮花》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)買鮮花的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。

　　2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索出既有除法又有減法的算式。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，誰(shuí)是你們最親最愛(ài)的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過(guò)的時(shí)候，媽媽總會(huì)陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過(guò)，你們有沒(méi)有送禮物給媽媽啊?(沒(méi)有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài)，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。

　　二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

　　1. 觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息?

　　教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書(shū)匯報(bào)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律?

　　同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?

　　(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。 )

　　引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

　　2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

　　提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?

　　3. 指明讓學(xué)生扮演：

　　24÷8=3(元) 5-3=2(元)

　　5-24÷8

　　=5-3

　　=2(元)

　　4. 說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

　　先算除法，再算減法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!

　　指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

　　四、課堂總結(jié)

　　思考回報(bào)：

　　1.知道什么?不知道什么?該怎么解決

　　2. 在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

　　五、布置作業(yè)

　　練一練的第1題和第2題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　買鮮花

　　1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

　　24÷8=3(元) 5-3=2(元)

　　5-24÷8

　　=5-3

　　=2(元)

　　答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《買鮮花》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第18~19頁(yè)。

內(nèi)容分析：

　　《買鮮花》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是通過(guò)創(chuàng)設(shè) “買鮮花”的問(wèn)題情境，通過(guò)“買1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”這個(gè)問(wèn)題，列出含有除法和加法的'混合運(yùn)算，并通過(guò)具體的情境，使學(xué)生體會(huì)到既有除法又有加法的算式中，應(yīng)先算除法，再算加法。在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生分別用兩種不同的方法進(jìn)行解答，讓學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)在既有除法又有減法時(shí)，應(yīng)先算除法，再算減法。