小學二年級下冊數學《買鮮花》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級下冊數學《買鮮花》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學二年級下冊數學《買鮮花》教案1

　　教學目標：

　　1. 通過“買鮮花”的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。

　　2. 結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與實際生活的密切聯系。

　　3. 引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

　　4. 培養學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。

教學重難點：

　　1. 結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與生活實際的密切聯系。

　　2. 引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

教學過程：

　　一、 創設情境激趣揭題

　　（一）復習鋪墊：（出示題目）

　　1. 計算：

　　40+6×8 70-5×4

　　2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

　　根據上面的信息，你能提出哪些數學問題？

　　（二）創設情境，聊天導入

　　現在已經是春天了，小草發芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。（出示教材情景圖）

　　二、扶放結合探究新知

　　1. 讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數學信息？

　　2. 你能提出什么數學問題？

　　剛才我們對花店里的花的情況已經有了一定的了解，現在你能根據圖上的數學信息提出哪些數學問題？

　　3. 大家提了這么多的數學問題，如果要解決這個數學問題：

　　一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我們要知道什么條件？

　　4. 針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

　　為什么先算除法，再算減法？（意義上來多說。）重點強調。

　　5. 買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢？

　　解決這個問題，我們要知道哪些條件？

　　在大部分學生計算好以后，組織匯報。

　　6. 及時總結：

　　在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么？

　　三、反饋矯正落實雙基

　　組織智力大闖關：

　　第一關：（分男女生比賽）

　　4+24÷8 5-8÷4

　　72÷8－3 36+81÷9

　　45+8×4 80-6×8

　　指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。

　　第二關：森林醫生：書上練一練：3題。

　　第三關：解決問題：書上練一練：1、2題。

　　四、小結評價布置預習

　　通過這節課的學習，你都學會了什么？

小學二年級下冊數學《買鮮花》教案2

　　教學目標：

　　1、通過買鮮花的問題情境，發展學生提出問題解決問題的能力，并體會數學與實際生活的密切練習。

　　2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。

教學重點：

　　掌握除加混合運算中的順序。

教學難點：

　　體會數學與生活的密切聯系。

教學過程：

　　一、情境導入

　　師：同學們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當我們傷心難過的時候，媽媽總會陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會浮現在我們眼前。三八婦女節剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?

　　設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。

　　二、提出問題，解決問題

　　1. 觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?

　　教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

　　引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律?

　　同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?

　　(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。 )

　　引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

　　2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

　　提示：一支康乃馨的價格該怎么算?

　　3. 指明讓學生扮演：

　　24÷8=3(元) 5-3=2(元)

　　5-24÷8

　　=5-3

　　=2(元)

　　4. 說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?

　　先算除法，再算減法。

　　三、鞏固練習

　　讓我們再看看其它花的價格吧!

　　指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

　　四、課堂總結

　　思考回報：

　　1.知道什么?不知道什么?該怎么解決

　　2. 在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

　　五、布置作業

　　練一練的第1題和第2題

板書設計：

　　買鮮花

　　1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

　　24÷8=3(元) 5-3=2(元)

　　5-24÷8

　　=5-3

　　=2(元)

　　答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

小學二年級下冊數學《買鮮花》教案3

　　教學內容：

　　北師大版小學數學教材二年級下冊第18~19頁。

內容分析：

　　《買鮮花》是二年級下冊第二單元第二節的內容，本節課是通過創設 “買鮮花”的問題情境，通過“買1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”這個問題，列出含有除法和加法的'混合運算，并通過具體的情境，使學生體會到既有除法又有加法的算式中，應先算除法，再算加法。在此基礎上，教師還可以引導學生解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”這個問題可以讓學生分別用兩種不同的方法進行解答，讓學生通過交流發現在既有除法又有減法時，應先算除法，再算減法。