家鄉(xiāng)美景作文教學(xué)教案
家鄉(xiāng)美景作文教學(xué)教案
【教材分析】：
《家鄉(xiāng)的景物》是人教版三年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地一”習(xí)作部分的內(nèi)容。我在教學(xué)本習(xí)作時(shí)分為“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作指導(dǎo)”、“互改講評(píng)”三課時(shí)完成，本設(shè)計(jì)是第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)部分。“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”為同一內(nèi)容，本設(shè)計(jì)是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懗黾亦l(xiāng)景物的特點(diǎn)及感受。
【習(xí)作要求】
在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，能說(shuō)出景物的特點(diǎn)；有的同學(xué)能按一定的順序，說(shuō)得很清楚；還有的同學(xué)充分表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時(shí)候注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，并展開(kāi)豐富的想象。
【學(xué)情分析】
這次的習(xí)作是三年級(jí)第二學(xué)期的第一次習(xí)作練習(xí)，學(xué)生在上學(xué)期已初步接觸了寫景的習(xí)作訓(xùn)練，寫作水平已有一定的提高。而農(nóng)村學(xué)生受到教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境及社會(huì)環(huán)境各種因素的影響導(dǎo)致他們的知識(shí)底子薄，見(jiàn)識(shí)少，獲取信息的渠道狹窄，還沒(méi)養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，再加上對(duì)習(xí)作的畏懼心理導(dǎo)致他們?cè)诹?xí)作時(shí)經(jīng)常錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂打，內(nèi)容空洞，不能按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的內(nèi)容寫清楚。因此，學(xué)寫作文的難度較大。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于寫作教學(xué)中指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生寫形象中的事物。”為了使學(xué)生有東西可寫，寫得形象生動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)行情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察家鄉(xiāng)的景物，讓學(xué)生親臨其境，展開(kāi)思考和想象以豐富習(xí)作內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、練習(xí)寫作，提高書面表達(dá)能力
過(guò)程與方法
1.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)清楚，通過(guò)合理的.想象，激發(fā)興趣。2. 引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)習(xí)作的自信心。
3.適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來(lái)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)寫家鄉(xiāng)的景物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：寫出當(dāng)?shù)匚齽e人的景物，激發(fā)讀者的興趣。
難點(diǎn)：具體地、形象地寫出景物的迷人之處
【教學(xué)準(zhǔn)備】：ppt、《水色白河》風(fēng)光宣傳片。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
1．PPT出示動(dòng)畫小優(yōu)的圖片：大家好！我是導(dǎo)游小優(yōu)。今天，我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)山清水秀的地方旅游，同學(xué)們想不想去？（生：想）
2、師播放視頻：白河的宣傳片------《白河水色》。
3、師：通過(guò)觀看以上視頻你有什么感想呢？
學(xué)生匯報(bào)。（如：我們的家鄉(xiāng)真美啊！有的地方我還沒(méi)有去過(guò)呢！xx地方我去過(guò)……）
4．師：同學(xué)們，你們了解我們的家鄉(xiāng)白河嗎？大家都知道有哪些美麗的地方？
學(xué)生匯報(bào)。（繡屏山、漢江河、橋兒溝、獅子山新城、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、烈士陵園、紅石河、曼營(yíng)荷塘、石門駝峰……）
【設(shè)計(jì)意圖】：看是兒童接受信息最直接最多的一種方法，通過(guò)觀看家鄉(xiāng)的視頻風(fēng)景片，是為了喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)白河的自豪感、幸福感和寫好家鄉(xiāng)白河優(yōu)美景物的自信心，也激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣，同樣也擴(kuò)大了學(xué)生寫作的范圍，豐富了學(xué)生語(yǔ)言。
5．師：是啊，人常說(shuō)最美不過(guò)家鄉(xiāng)水，最親不過(guò)家鄉(xiāng)人。說(shuō)起生養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)，內(nèi)心都會(huì)充滿喜愛(ài)之情。如果叫你選擇家鄉(xiāng)的某一處景物來(lái)給我們做介紹，你打算選哪兒呢？
6、師板書：（家鄉(xiāng)的……）
生：繡屏山、漢江河、獅子山、烈士陵園……
師：家鄉(xiāng)美的地方太多了，我們說(shuō)不完，寫不完。但經(jīng)過(guò)我們這樣一說(shuō)，就將家鄉(xiāng)的美縮小到更小的范圍了。如果再叫你用一個(gè)詞兒來(lái)描述你所選擇的這一處景物，你打算用一個(gè)什么詞語(yǔ)呢？
7．老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：美麗、古老、雄偉、秀麗……通過(guò)這樣的再次補(bǔ)充，我們介紹家鄉(xiāng)某處景物的關(guān)鍵詞就落在了美麗、古老、雄偉、……上，由此，我們通過(guò)補(bǔ)充題目，順利地實(shí)現(xiàn)了大題小作。（PPT：補(bǔ)充題目，實(shí)現(xiàn)大題小做）
二、聚焦表達(dá)，討論寫法
過(guò)渡：白河縣，是我們的家鄉(xiāng)，素有“秦頭楚尾”之稱，有不少的自然景觀和人文景觀。縣城依山傍水，鐘靈毓秀，是個(gè)古老的山城。上節(jié)口語(yǔ)交際課，同學(xué)們快樂(lè)地介紹了很多優(yōu)美的景物，真了不起。其實(shí)，大家是在享受家鄉(xiāng)白河的景物美中已完成了一次口頭作文。現(xiàn)在我們還要把這些美景寫成美文，以表達(dá)我們美好的心情，讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，來(lái)我們白河觀光旅游。
1．明確習(xí)作要求。
（1）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫景物文應(yīng)注意什么。
（2）教師補(bǔ)充，歸納。
PPT出示寫作要求：
A．能把景物的特點(diǎn)寫具體。
B．能按一定順序?qū)懬宄?/p>
C．能夠展開(kāi)豐富的想象。
D．能把對(duì)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情表達(dá)。
2．寫作方法指導(dǎo)：
（一）開(kāi)頭點(diǎn)題，吸引眼球
師：題目明確以后，我們就該動(dòng)筆做介紹了。精彩的開(kāi)頭是我們作文的亮點(diǎn)，秦老師在這里告訴大家一個(gè)小竅門兒：好的開(kāi)頭是成功的一半，文章的開(kāi)頭做到言辭優(yōu)美，能夠更加吸引讀者的眼球，老師相信同學(xué)們只要開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，一定會(huì)寫出更加吸引讀者眼球的開(kāi)頭來(lái)。
同學(xué)們，開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，想一想該怎樣為我們這篇作文開(kāi)頭呢？
（1）、學(xué)生思考后，鼓勵(lì)表達(dá)。
（2）、師生共同評(píng)議。
（二）、抓住特點(diǎn) 展開(kāi)想象
（1）（ppt出示“抓住景物的特點(diǎn)寫具體”）
A: 師：什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。那么怎樣才能寫出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫的景物。只有認(rèn)真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。例如《燕子》一課，寫燕子有一對(duì)剪刀似的尾巴，多生動(dòng)呀！《荷花》里說(shuō)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，多形象啊！《珍珠泉》里說(shuō)水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的。想一想，我們家鄉(xiāng)景物或物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？
B. 示范引領(lǐng):ppt出示漢江河圖片，讓學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生抓住漢江河水的特點(diǎn)來(lái)寫。（引導(dǎo)學(xué)生觀察：漢江河水的綠、清、深……）
（2）（ppt出示“寫景要按照一定的順序?qū)懬宄?/strong> ”）
師：寫景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當(dāng)然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來(lái)確定，因文而異。同學(xué)們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒(méi)有到過(guò)你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺(jué)那就太好了！
A: 示范引領(lǐng)：Ppt出示獅子山廣場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照空間的順序觀察。
B: 條理清楚：先寫矗立在獅子山廣場(chǎng)中央的獅子雕像---再寫?yīng){子雕像的前面、后面、左面、右面的景物）
C: Ppt出示繡屏山森林公園一年四季的景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間的順序觀察。
條理清楚：春-夏-秋-冬 早晨-中午-傍晚-晚上
（3）（ppt出示“展開(kāi)豐富的想象寫精彩”）
師：在寫景的文章中，有了想象，會(huì)使你的文章更生動(dòng)、更形象,這就是想像的魅力。想象豐富，一般要用上比喻、擬人、排比、夸張等恰當(dāng)?shù)匦揶o手法。
示范引領(lǐng)：PPT出示白河前坡的櫻花圖讓學(xué)生觀察想象：看著這一朵朵爭(zhēng)奇斗艷、隨風(fēng)搖曳的櫻花，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵櫻花，穿著雪白的衣服，與蝴蝶一起翩翩起舞……）
（三）回扣文題，首尾照應(yīng)
人常說(shuō)，寫作文千萬(wàn)不要虎頭蛇尾，要做到這一點(diǎn)，秦老師提示你：（出示PPT）回扣文章題目，去追求圓滿結(jié)局。到這里，我們的一篇文章就可以說(shuō)完美了。記住小竅門：首尾照應(yīng)，完美無(wú)瑕。這樣的照應(yīng)，也是我們常說(shuō)的“畫龍點(diǎn)睛之筆”。
結(jié)尾也可以談?wù)勛约旱母惺埽惆l(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
【設(shè)計(jì)意圖】：這些詳細(xì)的環(huán)節(jié)是根據(jù)本班的學(xué)情而設(shè)計(jì)的，本班大多都是農(nóng)村學(xué)生，獲取信息的渠道狹窄，要求學(xué)生把家鄉(xiāng)白河的景物寫得具體、有特點(diǎn)、有順序，不僅要激發(fā)他們的情感，更要給他們以技法上的引導(dǎo)。以課件的形式展示圖片，進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生親臨其境，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察，掌握寫作方法。
3、我口說(shuō)我文。
（1）小組討論：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想寫家鄉(xiāng)的哪一處景物，準(zhǔn)備按照什么順序?qū)憽?/p>
（2）寫出景物的什么特點(diǎn)。小組成員互相說(shuō)一說(shuō)想寫的內(nèi)容。
（3）用怎樣語(yǔ)句表達(dá)自己的感情。
（4）展開(kāi)哪些豐富的想象，才會(huì)吸引人。
指名學(xué)生在全班交流，同學(xué)評(píng)議，評(píng)一評(píng)有沒(méi)有順序，是否抓住特點(diǎn)，說(shuō)清楚了沒(méi)有，用了哪些好詞佳句。
【設(shè)計(jì)意圖】：盡情暢談感受家鄉(xiāng)景物特點(diǎn)，絕不是口語(yǔ)交際課的重復(fù)，而是指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有主次地觀察景物、抓準(zhǔn)景物特征述說(shuō)，為具體有序地寫出景物特征夯實(shí)基礎(chǔ)，從而豐富景象內(nèi)容，積累語(yǔ)言材料。三、嘗試寫作，巡視指導(dǎo)
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的寫作學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(生談體會(huì))下面就趕緊用你平時(shí)積累的語(yǔ)言，用上合適的修辭方法，采用恰當(dāng)?shù)捻樞颍嘟嵌扔兄攸c(diǎn)的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)吧！
1、．學(xué)生自主創(chuàng)意寫作，充滿激情描寫家鄉(xiāng)白河一處優(yōu)美的景物。
2、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。（重點(diǎn)提示寫作內(nèi)容的清楚、具體）
板書設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的景物
抓特點(diǎn)寫具體
按順序?qū)懬宄?/p>
展想象表真情
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