在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的教師節(jié)的作文1000字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師節(jié)的作文1000字 篇1
每當想起教師這個偉大的名字時，我心里不禁油然而生的想起我的語文老師蔡梓楠，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴厲指責和訓斥犯錯的同學，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學們自覺的認識錯誤。
我們班是學校編的慢班，調皮搗蛋的同學較多。記得他剛來教我們班的時候，我們班某些同學上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個正著，同學們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會大發(fā)雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說：“同學們有此雅興，怎么不請老師分享呢？”聽完這番話，同學們都大笑起來了，我心里好像也有一股暖流穿過。老師抓住這個機遇說：“課前準備是否充分，會直接影響到上課的效果……”老師說完這番話后，同學們自覺認錯了。此后，這種現象在我們班銷聲匿跡了。我過后回想，老師善于抓住機遇，引導教育同學，又不會使同學產生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。
思想上蔡老師對我們循循善誘，教學上更是盡職盡責。在秋冬交際之時，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅持給我們上課，雖然他在講課時聲音很小，但我們還是聽得津津有味。幾次我看見他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然的繼續(xù)講課，直至課完。后來，我從其他老師那里了解到蔡老師已經連續(xù)打了三、四針了，但他還是堅持給我們上課，我心里不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”春蠶、紅燭—是老師最好的象征啊！
作為教師，我覺得蔡老師是一個成功的教育者。他像一盞明燈照耀我前進，啟迪我走向成功，把我從一名“壞學生”，教育成優(yōu)良生。初一、二的時候，我思想沒有開竅，做什么都為所欲為，結果什么都“壞”，一無所長。但蔡老師并不這么看我，而是教育和引導我，并且努力的挖掘我的“閃光點”，給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時，他就讓我出盡了風頭。漸漸的，在老師的“重拳之下”，我終于“甘敗下風”了。學習成績突飛猛進，各方面都表現不錯。還有誰說我一無所長，是“壞學生”呢？我今天有這樣的成績，都是老師引導我的結晶啊！
蔡老師在作文方面給我們很大的鼓舞和幫助。在他的悉心引導下，我們驚喜地發(fā)現，那被同學們視為洪水猛獸的作文，竟是如此的美妙與新奇，它就如一幅人生的畫面，我們只有不斷地吸取與創(chuàng)作，才能在畫面上留下自己所滿意的圖案。于是大家奮筆疾書，同學們交上去的作文，老師都會精心給我們批改，好的在班上公布姓名給予肯定，或者打印出來，張貼到班級的宣傳欄里，并把最優(yōu)秀的推薦到報社去。這使同學們的寫作熱情倍增，同學們的作文水平很快提高，第二次月考就是最好的證明。而我在老師的指導下，作品參加全國《白樺林》文學大獎賽，現已進入了決賽，這多虧了蔡老師。我有這樣的成績，老師，你功不可沒啊！
蔡老師，你把全部的心血都付在我們身上，你為了我們，為了這群不太懂事的孩子們，嘔心瀝血。蔡老師，你是我們心目中最理想的老師，我們敬重你，我們永遠祝福你。
教師節(jié)的作文1000字 篇2
最后一個教師節(jié)了!我們和賈老師在一起快六年了，我們迷茫時，賈老師是航燈；我們動搖時，賈老師是砥柱；我們疲倦時，賈老師是港灣；我們激進時，賈老師是舵手。
20xx年9月9日的早晨，是一個不平凡的早晨。
早上，同學們都早早的來到了學校，為一個計劃做著準備同學們一來就嘰嘰喳喳的說話，到7：20了，就差10分鐘就開校門了。為了保險起見，李慧圓就派孟佳頤和李嘉儀在校門口等候賈老師。然后，上面和下面的值日組就開始奮力值日。我和張亦軒在忙乎小詩的分配。時間在一分一秒的流逝。已經7：25了。我的心跳也伴隨著分針敲擊的速度，好像越來越快。
李慧圓控制不了同學們熱情高漲的心情和沒完沒了的吵鬧聲，在講臺上一會兒跺腳，一會兒來回走，當李慧圓說出：“這是咱們最后一個教師節(jié)時?！卑嗬飫x那間鴉鵲無聲，全班同學的眼神齊刷刷的投向了李慧圓和張亦軒，張亦軒趁熱打鐵的強調完小詩后的祝福語。7：30孟佳頤跑上來，連說了三遍：“賈老師來了?！彼械闹等丈袷怯杏嫊r器似的，一起狂奔回班。班里的同學慌慌忙忙的，又把目光聚集在一個人身上，那就是郝宇鋒同學所有人上去搶蠟燭。男生們開始著著急急的點蠟燭。我坐到自己的位置上，手輕輕放在心臟上，我好像怎么也控制不住我的心情。對于張亦軒剛剛分配給我的小詩，我一點兒把握也沒有。當全班進入準備狀態(tài)時，孟佳頤跑下去對李嘉儀做了一個手勢。一切準備好時。來了，來了。賈老師的高跟鞋和地板發(fā)出的咚咚聲回蕩在走廊里，也回蕩在我的心里。李慧圓出去了我心里很喜悅，因為我覺得賈老師看到我們這樣精心的準備一定會很高興的。當李慧圓扶著賈老師進門的那一刻，我的勒順著我的臉龐就流了下來。當時我的心里有說不出的滋味，有苦、有酸、也有甜。賈老師緊閉的雙眼緩緩的睜開了，賈老師好像被我們怔住了，賈老師的雙手輕輕掩住鼻子和嘴。那一瞬間，我看見賈老師的眼眶濕潤了。我的心像是被針扎了一下，感到無比的痛。朦朦朧朧的早晨伴著星星點點的燭光。當‘我的好媽媽’這首歌唱起來時，我真真切切的感受到，賈老師就像是我們的好媽媽。當讀那一段一段小詩時，我回憶起：賈老師上課給我們動聽講課的時候，賈老師在我犯下錯誤時嚴厲的眼神。當時回覺得有點委屈，現在想那些往事卻是賈老師對我一份份的愛，會感到一陣溫暖。伴著蠟燭的燭光和優(yōu)美的音樂，我們讀完了小詩。當我要坐下時，我的手顫抖了起來，我甚至連吹滅蠟燭的力氣都沒有了。
當賈老師訴說著，訴說著我們長大了，訴說著她對我們這次活動的感謝。我的情緒終于控制不住了，一股苦澀涌上我的心頭。那一刻的淚水淌進我的嘴里，我嘗到了又苦又咸的`味道。我的心里想，這個教師節(jié)，這個充滿愛的教師節(jié)。才讓我真實的感受到老師和學生的那深深地師生情。濃濃的唉彌漫了整個教師，甚至可以彌漫整個學校。
最后一個教師節(jié)了!我們和賈老師在一起快六年了，我們迷茫時，賈老師是航燈；我們動搖時，賈老師是砥柱；我們疲倦時，賈老師是港灣；我們激進時，賈老師是舵手。
最后一個教師節(jié)了，這是我們與小學老師一同度過的最后一個了。我相信我不會忘記這個充滿愛的教師節(jié)。
我堅信我小學的這段美好時光將成為我人生中最美好的記憶。
教師節(jié)的作文1000字 篇3
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。
——蘇軾《江城子》
曾經天真地問過外婆，人死了會到哪里去？
外婆望著遠方，告訴我：在很遠很遠的天際，有一個地方叫做天堂。人生在世要多積善，死后就能去那個地方。
外婆這樣說的時候，我看到她渾濁的眼里，泛起了淚花。
后來，外婆在我念初一的時候去世了。那是我第一次見證了死亡。蒼白的軀體，再沒有了眼淚，再沒有了痛苦。
去年春節(jié)回家的時候，從高中同學那兒聽聞，曾經教過我們語文的許老師患肝癌去世了。
聽到這消息，我頓感震驚。整個人像被抽空了，沒有一點力氣。
過往的一幕幕又像電影一樣回放，黑白膠卷在寂靜中發(fā)出一聲聲無奈的嘆息。
自從畢業(yè)后，我就再也沒和許老師聯(lián)系了。因為曾經的種種誤會，因為年少輕狂的莽撞，因為少年無知的蠢鈍。
我慢慢記起了許老師的臉。那張爬滿皺紋的臉，總是因為微笑而更加褶皺。
許老師常常喜歡把笑容掛在臉上，也許他覺得這樣能拉近和學生之間的距離吧。
許老師算是我們學校的資深老師了。在這所學校教了幾十年的書。幾十年的光陰，送走了一批又一批學生，直到兩鬢染霜。
我們是他教的最后一屆學生。他打算教完我們就退休了。
因為他年齡太大，在思想上和我們年輕人多少有些沖突。而且，像我這樣的文學愛好者，也受不了語文課上的死板和條條框框。
所以，我一直不喜歡他的課。甚至，有一次，我和他大吵了一架。
那是因為我在他的一節(jié)課上看小說。他發(fā)現后，就沒收了我的書。一時沖動，我就和他吵了起來。
后來，我用力地拍了下桌子，不管不顧地離開了教室。身后的門被我甩得發(fā)出沉悶的聲響，久久回蕩在空寂的校園里。
許老師事后也沒追究我，他就這樣默默地忍了下來。
自那以后，我再也沒聽過許老師的課。固執(zhí)和任性，讓我不肯屈服。
不過，每次語文考試我都努力地考好。高三時的詞匯專測，因為有一定的文學功底，我?guī)缀趺看味际亲罡叻帧?/p>
其實，在快要高考時，我很想去向許老師道歉?？墒?，已經走到辦公室門邊的我，在最后一刻還是退縮了。
我的懦弱，讓我的心里永遠承載著對許老師的愧疚。
許老師是一個很愛學生的老師。他默默為學生做的一切我都看在眼里。
有一次，他在辦公室閱卷到深夜，不知不覺地睡著了。直到第二天早上，其他老師叫醒他。他才知道，自己一整夜都沒回家。
許老師有一個不幸的家庭。他唯一的兒子，在十歲時因為車禍夭折了。剩下他和老伴相依為命。他的老伴身體又不好。生活的壓力壓得這個快六十歲的男人喘不過氣來。
也許就是因為兒子的早年英逝，他把所有的愛都放在了學生身上。
就像前不久來我們學校的鄭貞銘教授說的：對每個學生都要像愛自己孩子那樣愛。
我現在才明白，一個好老師不僅應該是一個會教學的老師，還應該是一個懂得愛學生的老師。
即使許老師的教育方式讓我不滿意，但他對學生的這份愛，是值得我一生去追憶的。
后來，我和同學一起去許老師的墓前拜祭了他。新修的大理石墓碑上嵌著許老師的一張相片。我的手指輕撫著許老師的臉，終于說出了那句“對不起”。那一刻，淚再也止不住地落了下來。
回去的時候，我看到一朵云從頭頂飄過。那朵云逐漸變幻成一張笑臉的樣子。
也許許老師正在云端微笑地看著我。
在很遠很遠的天際，有一個地方叫做天堂。許老師，你在那兒還好嗎？
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