用頻率估計概率的教學反思

堅持時間：2021-08-31 手機版

用頻率估計概率的教學反思

　　通過解決較復雜的概率問題，使學生體會建模的必要性。本節課的每一個環節中，我們都是以問題的解決為中心。初中階段學生的好奇心和求知欲非常強，在學習中用頻率來估計概率以及建立數學模型的有關知識后，具備了解決問題的條件，面對挑戰，學生能通過自主探索，合作交流等學習方式解決問題，這時應充分挖掘學生的潛力，注重激發學生的興趣，感受解決有關概率的實際問題的重要性。

　　教學方法上，提高學生動手動腦的能力，加強集體合作意識，擴大知識面，激發學習數學的興趣，數學教學應該以學生的發展為本，讓學生成為學習的主人，老師是學生學習的組織者，引導者，合作者。

　　從學生的生活經驗與學習經驗出發，本節課采取以下方法進行教學：

　　（1）引導——探索

　　愛因斯坦曾經說過“教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他負擔”。教學中創設情境引導學生積極參加思考，進行自主探索。

　　（2）活動——參與

　　通過操作，實踐活動方式，調動多種器官參與，積極組織學生利用概率與統計的知識進行合理的推斷。

　　（3）討論——交流

　　提出問題，課堂討論，交流反饋，增強學生的主體意識，提高學生運用知識解決問題的能力，在教學過程中重視學生的參與，給學生活動的.機會，思考的機會使學生在獲取知識的過程中，開發智力，培養能力。

　　學習方法指導

　　在合理選擇教法的同時，注重學生學法的指導，使學生不僅學會還要會學。本節課主要指導學生以下學法。

　　（1）自主探索

　　通過自主學習，體會轉化的思想，類比的思想，培養學生良好的學習習慣，鍛煉學生的意志品質，發展學生勇于探索，勇于創新的科學精神。