用頻率估計(jì)概率的教學(xué)反思
通過解決較復(fù)雜的概率問題，使學(xué)生體會(huì)建模的必要性。本節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都是以問題的解決為中心。初中階段學(xué)生的好奇心和求知欲非常強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中用頻率來估計(jì)概率以及建立數(shù)學(xué)模型的有關(guān)知識(shí)后，具備了解決問題的條件，面對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)生能通過自主探索，合作交流等學(xué)習(xí)方式解決問題，這時(shí)應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，感受解決有關(guān)概率的實(shí)際問題的重要性。
教學(xué)方法上，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，加強(qiáng)集體合作意識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。
從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：
（1）引導(dǎo)——探索
愛因斯坦曾經(jīng)說過“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)”。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生積極參加思考，進(jìn)行自主探索。
（2）活動(dòng)——參與
通過操作，實(shí)踐活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)多種器官參與，積極組織學(xué)生利用概率與統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行合理的推斷。
（3）討論——交流
提出問題，課堂討論，交流反饋，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，在教學(xué)過程中重視學(xué)生的參與，給學(xué)生活動(dòng)的.機(jī)會(huì)，思考的機(jī)會(huì)使學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
在合理選擇教法的同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)還要會(huì)學(xué)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生以下學(xué)法。
（1）自主探索
通過自主學(xué)習(xí)，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想，類比的思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
（2）合作交流
借助合作交流。解除困惑，使自己的思路更明確，并有機(jī)會(huì)分享他人的想法，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)。
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