品社的說課稿
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的品社說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位領導、各位專家、親愛的老師們：
大家好！首先做一下自我介紹。我是，執教的是六年級品社上冊第四單元《人類文明的足跡》中第三個主題活動《絢麗的文學藝術》中第一課時的內容。由于在品社學科方面談不上有什么經驗，所以在上課的過程中難免會留下一些不足和遺憾。在這里，我想對這節課做一些簡單的說明，懇請各位領導專家指正。
一、說對教材的使用。
在人類文明的足跡中，世界文學名著可謂最濃墨重彩的一筆，因為有了它，我們人類的精神世界才會變得更加豐富多彩。文本的導入部分建議我們用《一千零一夜》或《西游記》這樣為孩子們普遍熟悉的又極具藝術魅力的名著作為切入點。在充分了解了孩子們閱讀經驗的基礎上，我選擇了以《西游記》中的孫悟空作為切入點，事實證明這樣的導入是成功的，不但拉近了學生和文本的距離，也拉近了學生和老師的距離，學生和課堂的距離，讓學生帶著輕松愉快的心情和滿懷的期待開始課堂之旅。教材中建議開展的活動是把自己最喜歡的一部名著介紹給大家并交換閱讀，教材以《伊索寓言》為范例，暗示孩子們可以用豐富多彩的語言對自己的名著做介紹。課堂上我把這個活動以“名著推薦卡”的形式呈現出來了，學生們的推薦卡異彩紛呈，各具特色，遺憾的是展板空間有限，否則應該給每個孩子以展示的機會的。總的來說，在對教材的使用上我努力做到準確把握教材，深入挖掘教材，拓展延伸教材，努力超越教材。
二、說本課和教學策略的融合。
我不敢用“解讀”這樣的詞語。如果說拿這節課去解讀“歷史文化教學策略”，我感覺自己還缺少了一些底氣，只是非常努力地去讓策略中的理念在自己的課堂上有所體現。比如：
在“課前初探，初步感悟”環節中，我在策略的指導下將學生劃分成四個學習小組，明確了搜集資料的范圍和方法，即：1、回憶從小到大讀過的文學名著有哪些并列出書單；2、從四個方面（作品、人物、名句、作者）了解讀過的文學名著作品并做記錄或摘抄。
在“引今及古，導入話題”環節，采用了直觀的導入“直接刺激了學生的感知，激活學生的求知思維”。
在“古今結合，探究感悟”環節中，通過豐富多彩的活動，如小組合作交流、展示匯報；讀文字，猜人物；歇后語問答；名句賞析品讀；文學名著博覽會；推薦讀書卡；交換閱讀圖書等，多角度、全方位地向學生立體地呈現文學名著作品，引領學生不知不覺地走進文學名著中去，受到感染、受到熏陶、受到啟發。
在“以古鑒今，內化歷史”環節中，引發學生思考：“縱觀中外文學名著，在歷經幾代人，甚至幾十代人的考驗卻仍歷久彌新，在經歷了那么多年后卻仍顯示出無窮的藝術魅力，甚至讓生活在現代社會的小學生們也愛不釋手，你認為靠的是什么”，讓學生通過交流更深層次地領略到文學名著經久不衰的魅力所在，達到情感的升華。為了讓學生的閱讀能付諸行動，課堂上還進一步拓展延伸，舉辦“世界文學名著博覽會”，推薦讀書卡，現場交換圖書，讓每一本名著在學生的手里能看得見，摸得著，讓閱讀在下課后馬上就變成一種行動，讓這節課成為開啟學生更廣闊的閱讀天地的鑰匙，讓課后的踐行不僅僅是一句空話。
三、說三維目標的確立。
本節課的知識技能目標是：通過本節課的學習，初步了解一些世界文學名著，初步感受文學名著的魅力；過程與方法目標：培養學生自己搜集資料、篩選整理資料的能力，學會自主學習、小組合作學習；情感態度價值觀目標是：培養學生熱愛文學名著的興趣，激發閱讀*望，培養初步的文學鑒賞能力。
四、說教學過程中遇到的困難和解決的辦法。
任何一節課的設計都不是一帆風順的。我在這節課的設計上就經歷了由困惑到明朗的過程。
最初的時候我對知識技能目標的定位是：廣泛了解中外世界文學名著，了解作者及創作背景等等，這樣設計的愿景是讓學生廣泛了解名著作品，多多益善，但是沒想到這個目標的定位過于寬泛了，文學名著浩如煙海，學生搜集的資料五花八門，匯報時只有個別讀書多的同學舉手發言，而大多也只是照本宣科，而其他人也沒有參與的興趣，因為他自己沒讀過，所以根本聽不懂別人匯報的內容是什么，而最初導入時選擇的《阿里巴巴和四十大盜》的故事學生也大多不太熟悉，大概小時候曾經看過，時至今日都忘掉了。為此我感到很困惑，自己的學生尚且如此，到這里來講課，面對陌生的學生，如何才能讓人家對自己的課感興趣？顧主任在聽我試講后給我提出了建議，就是以學生已有的知識經驗為基礎，以語文學科中學過的名著作品作為資料源，以學生普遍熟悉的`名著人物作為切入點，這樣才能充分調動每個學生的學習熱情和參與的積極性。顧主任的指導使我豁然開朗，昨天來到這里，和學生見面聊起過去學過的文學名著時，孩子們果然興致盎然。興趣有了，主動探究的*望就有了，通過課堂上的交流我發現，課前知識儲備不足的學生已經在課前悄悄地下了功夫，從各個方面搜集了大量的資料，生怕讓別人看出已經學過的東西都回答不上來，于是就出現了課堂上踴躍發言的一幕幕。我的感覺是，這節課上，孩子們很出彩，帶給我很多驚喜與感動，在這里，我要特別感謝六年級3班的24名孩子。
最后，我想再說一次經常說到的一句話：一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優秀，看他有什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴。我非常幸運地結識了在座的各位研究品生品社學科的專家，非常幸運地又一次聽到了那么高水平的課，前面的5節課每一節都有值得我借鑒的地方，每一位授課教師的身上都有著豐厚的值得學習的經驗。各位領導老師在品社教學方面都是專家，我懇請大家對我的課多給予幫助和指導，讓我能夠在這個學科上有更大的進步，謝謝大家。
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