【熱門】教學設計方案集錦九篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　【教學目標】

　　1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學重、難點】

　　把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　　1、學習本課生字，理解和積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　〖教學過程

　　一、談話導入，板書課題

　　1、請同學們說說灰塵有哪些危害。

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音

　　1、指名輪流讀課文。

　　2、正音：

　　模樣(mú) 塵埃(āi) 直徑(jìng) 削弱(xuē) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

　　三、理清課文思路，了解大意

　　1、自由讀課文，想每個自然段寫什么?(填表)

　　出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它 小小的灰塵主要來自 灰塵能 灰塵能 灰塵能 灰塵能 灰塵的作用告訴我們:

　　2、看表默讀課文，分段，概括段意：

　　第一段(1)灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段(3～6節)灰塵的作用很大。

　　第四段(7)灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

　　3、概括文章的主要內容：

　　(本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。)

　　四、檢查生字詞預習情況

　　狼狽 bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī

　　循環xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環境jìng 飄蕩piāo

　　wù (可惡) xiāo(削皮)

　　惡：è (惡狠狠) 削：

　　ě (惡心) xuē(削弱)

　　五、再讀課文質疑

　　你還有什么不明白的?

　　六、作業

　　1、抄寫字詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。

　　2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。

　　〖教學過程

　　一、檢查復習，板書課題

　　1、板書課題：沒有灰塵行嗎?

　　2、指名讀課文，思考課文的主要內容?

　　二、學習課文學習說明方法

　　1、第一段：

　　⑴ 齊讀分層兩層間是什么關系?

　　(轉折)

　　⑵ 再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閱讀興趣。

　　2、第二段：

　　⑴ 指名讀劃出文中寫灰塵的句子。

　　⑵ 生字比較：

　　① 灰塵很小很小。

　　② 灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　A、能用①代替②句嗎?

　　B、②句是怎樣寫出灰塵小的?(指出說明方法)

　　直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間(列舉數字說明方法)

　　人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對比的說明方法)

　　C、體會說明的好處：

　　更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。

　　D、練習朗讀背誦。

　　3、第三段：

　　⑴ 默讀3～6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的。

　　⑵ 小組討論交流。

　　⑶ 指名回答師適當點拔：

　　① ( )灰塵( )吸收太陽的光線，( )反射太陽的光線，( )，太陽的強度削弱了。

　　② 因為大氣中有了灰塵，所以_________________。

　　③ 第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用。

　　⑷ 小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　　⑸ 自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用。

　　⑹ 指明朗讀第三段。

　　4、學習第三段：

　　⑴ 齊讀。

　　⑵ 灰塵的作用告訴我們什么?

　　三、總結全文

　　1、通過本文的學習你知道了什么?

　　2、你學會了什么說明方法?

　　四、作業

　　1、練習背誦最后一自然段。

　　2、運用說明方法仿寫一個事物。

　　第三課時

　　〖教學目標

　　1、練習背誦最后一個自然段。

　　2、知識拓展，練習寫話。

　　〖教學過程

　　一、檢查復習

　　1、聽寫詞語：

　　惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開

　　2、填空：

　　如果沒有灰塵，陽光將____，天空將____大自然____，地球上的水將____。因此，________.

　　二、指導背誦最后一個自然段

　　1、指名讀自由讀齊讀。

　　2、練習指名背誦。

　　3、檢查背誦情況：

　　灰塵的作用告訴我們：____，被人們稱為廢物的東西，往往有____。灰塵雖然____，但____。然而，如果人們不注意保護環境， ____，則又令____。這對當今世界來說，是個____。

　　4、生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明：

　　⑴ 如鳥糞、電視、網絡。

　　⑵ 練習說話。

　　⑶ 試著寫話。

　　⑷ 交流、師點拔。

　　〖板書設計

　　假如沒有灰塵

　　大小及來源 列數字

　　使陽光變柔和

　　作用 使天空呈蔚藍 對比

　　形成氣象萬千的景色

　　保持良性循環 （說明方法）

教學設計方案 篇2

　　教學目的：

　　1、 本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。

　　2、 了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。

　　3、 了解大瀑 布葬禮情況的重要意義，培養學生的環抱意識。

教學重難點：

　　理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

教學準備：

　　1、查閱有關大瀑布的資料

　　2、查閱身邊自然環境被破壞的資料

教學時數：

　　一課時

教學過程 ：

　　一、導入 ，揭題。

　　教師首先從葬禮入手，質疑，解疑，再補充板書課題。

　　二、教師范讀全文，學生標出自然段序號，并找出為大瀑布舉行葬禮的部分。

　　三、知道學習葬禮一部分（1013自然段）

　　學生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：

　　（1） 那些人為瀑布舉行了葬禮？

　　（2） 他們怎樣舉行葬禮的？

　　（3） 舉行葬禮 的目的何在？

　　四、指導學習大瀑布變化前后的景象及變化原因。

　　過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）

　　（1） 昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態度呢？

　　（2） 如今的大瀑布又發生了怎樣的變化？游客此的態度呢？

　　（3） 大瀑布發生這樣大的變化的原因呢？

　　1、 學生帶著以上的問題自主學習課文相關部分

　　2、 教師檢查學生學習效果

　　（1） 找好詞，欣賞佳句，理解內容。

　　（2） 教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）

　　五、討論深化，滲透德育目標

　　這場隆重而盛大的葬禮結束了，同學們，如果當時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？（請同學們討論或書寫），抽生匯報。

　　六、教師總結，結束全文

　　七、課外拓展延伸

　　請你上網查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。

　　八、板書設計 ： 大瀑布的葬禮

　　昔日：雄偉壯觀

　　如今：奄奄一息