【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合10篇

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　課前準(zhǔn)備

　　①課件出示相關(guān)句子。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入

　　①同學(xué)們，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇帶哪一樣呢？（指生說(shuō)）是呀，錢？不行，這東西一用就用完；照相機(jī)？不好，這么多的景點(diǎn)，哪裝得下這道題還真讓我們很難做出選擇。可是有一個(gè)人卻很堅(jiān)定地說(shuō)出他的選擇，想知道他選擇的是什么嗎？

　　②這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第三課（板書課題：走遍天下書為侶）指名學(xué)生讀課題，正音并理解侶的意思。

　　③他為什么選擇書作為他一路上的伴侶呢？想知道嗎？讓我們一起到書中去尋找答案吧！

　　初讀課文，整體感知

　　①自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并且標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　　②檢查生字詞的讀音是否正確。

　　③你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)生字容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。

　　④指名分自然段讀課文。評(píng)議。

　　⑤想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

　　指導(dǎo)朗讀感悟課文

　　①作者為什么會(huì)選擇書陪伴自己旅行呢？

　　隨著回答課件出示句子：

　　你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。

　　我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。

　　一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

　　②自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。

　　③讀了這幾句話，你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？

　　（讀了第一句話，我體會(huì)到就是讀同一本書，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。我從總能和不管體會(huì)到的。）

　　你能把體會(huì)到通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎?（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　（讀了第二句我體會(huì)到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也是百讀不厭。我從一遍又一遍體會(huì)到的。）

　　你能讀出這種感情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　（讀了第三句我體會(huì)到作者很喜歡書，因?yàn)樗褧?dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書就好像是在和朋友說(shuō)話一樣。而且書也是想讀就隨時(shí)能讀的。我是從就是和隨時(shí)想去就去體會(huì)到的。）

　　（作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時(shí)候就能拿出來(lái)。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個(gè)朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。）

　　能把體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　④把三句話連起來(lái)有感情地讀一讀，加深體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　①通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了作者會(huì)帶上一本書陪伴自己的旅程，是因?yàn)椋c(diǎn)擊課件引說(shuō)三個(gè)句子）

　　②引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。讀了這三句話，你能提出什么問(wèn)題嗎？比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值。

　　生可能會(huì)問(wèn)：為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？

　　探究答案，品味語(yǔ)言

　　①自由讀課文，用劃出相關(guān)的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（小組交流）。

　　②學(xué)生匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀

　　匯報(bào)交流為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？

　　指名讀有關(guān)的句子。

　　a．你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友真想不到你懂這個(gè)！這里把書比作了朋友，每次見(jiàn)到朋友，感覺(jué)都是不一樣。特別是真想不到你懂這個(gè)！好像是又對(duì)朋友發(fā)現(xiàn)有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。

　　b．你對(duì)朋友有沒(méi)有這樣的感受？（指名說(shuō)）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　　a．你每天都回家我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美。這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　b．指導(dǎo)感情朗讀。

　　課件出示三個(gè)反問(wèn)句

　　a．讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問(wèn)句）

　　b．給他換一個(gè)說(shuō)法。（指名說(shuō)）

　　c．從三個(gè)反問(wèn)句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：讀書也是這樣，不管你看過(guò)多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。

　　過(guò)渡語(yǔ)：就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。

　　③匯報(bào)交流怎樣一遍又一遍的讀？齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序

　　的詞語(yǔ)。對(duì)我們有什么啟示嗎？全班交流。從中你學(xué)到了什么？

　　過(guò)渡語(yǔ)：這一趟下來(lái)，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來(lái)。

　　③匯報(bào)交流為什么一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？

　　這句話中把什么比作了什么？（把書比作了朋友和故地。）

　　作者為什么這樣比？

　　誦讀語(yǔ)言，積累語(yǔ)言

　　有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

　　閱讀鏈接

　　①課件出示：課后的《神奇的書》

　　②自由朗讀，把書比作了什么？體會(huì)到了什么？

　　③全班交流，有感情地朗讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握5個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料

　　課時(shí)安排

2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，花草能裝點(diǎn)自然，美化生活。人們都愛(ài)賞花，有的人更愛(ài)養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過(guò)花，把你養(yǎng)花的感受說(shuō)一說(shuō)。養(yǎng)花是件非常有樂(lè)趣的事，今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。

　　二、介紹寫作背景。

　　本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”，動(dòng)了手術(shù)。后來(lái)在回國(guó)途中，病情加重，到香港已不能走動(dòng)，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說(shuō)的“腿病”。老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的。

　　三、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)，初讀課文，掃清字詞障礙。

　　出示預(yù)習(xí)要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。

　　(2)讀課文，了解文章大意，想想課文主要講了什么?

　　(3)搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料。

　　1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。

　　過(guò)程：4人小組學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

　　2、全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。

　　a、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)

　　計(jì)較、門道、曇花、菊秧、大雨傾盆、狂風(fēng)暴雨、奇花異草、三年五載、秉燭夜游、有益身心、勝于吃藥、置之不理、自生自滅

　　(注意矯正計(jì)較的“較”、曇花的“曇”傾盆大雨的“傾”的讀音。)

　　b.說(shuō)說(shuō)自己弄懂了哪些詞語(yǔ)。

　　(注意弄懂“計(jì)較、門道、秉燭夜游、置之不理、三年五載”的意思。)

　　四、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第二項(xiàng)，讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

　　1.指生按自然段讀課文，理清文章的敘述順序，(給每一自然段列一個(gè)小標(biāo)題。)思考：作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容?

　　(為什么養(yǎng)花;養(yǎng)什么花;養(yǎng)花要摸門道;養(yǎng)花有益身心;養(yǎng)花使人喜悅;養(yǎng)花使人傷心;養(yǎng)花的樂(lè)趣。)

　　2.談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么?

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。

　　(2)養(yǎng)花很辛苦。

　　(3)養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)。

　　3.提出不懂的問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)“花草自己會(huì)奮斗”是什么意思?

　　(2)養(yǎng)花其實(shí)很辛苦，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣?養(yǎng)花到底有哪些樂(lè)趣?)

　　五、布置作業(yè)

　　1.摘抄體現(xiàn)作者愛(ài)花的句子。

　　2.背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入，瞄準(zhǔn)感覺(jué)。

　　從課文中，我們感覺(jué)到，花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來(lái)，詩(shī)人作家寫花的很多，不同的詩(shī)人和作家對(duì)花的感覺(jué)也不一樣。我們已經(jīng)初讀了《養(yǎng)花》這篇課文，知道著名作家老舍正因?yàn)閻?ài)花，所以才養(yǎng)花。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活，去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花到底有哪些樂(lè)趣?(板書：養(yǎng)花 ——樂(lè)趣 )

　　二、深入品讀課文，體會(huì)情感。

　　出示中心話題：

　　老舍從養(yǎng)花中獲得了哪些樂(lè)趣?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　1、結(jié)合中心話題自己默讀、感悟。

　　2.小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。

　　3.全班匯報(bào)。

　　采取一人發(fā)言，其他人補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式。

　　預(yù)設(shè)：著重理解以下內(nèi)容：

　　(l)“花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。(可以體會(huì)出作者愛(ài)花，確實(shí)把養(yǎng)花當(dāng)成了生活中的一種樂(lè)趣，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活的情感。)

　　(2)作者養(yǎng)的花沒(méi)有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。(這句話中“自己會(huì)奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要養(yǎng)花技術(shù)，就能自己生長(zhǎng)。作者愛(ài)花，養(yǎng)花，不是為了研究和試驗(yàn)，而只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂(lè)趣。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花。”)

　　(3)作者養(yǎng)花，不是對(duì)花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。(從中可以看出作者對(duì)花有感情。作者在照管花的過(guò)程中，摸出了一些規(guī)律，增長(zhǎng)了知識(shí)，從中得到了樂(lè)趣。)

　　(4)“不是亂吹，這就是知識(shí)呀!”(這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂(lè)趣。)

　　(5)如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。(“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。指作者工作的時(shí)候，總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會(huì)兒，然后再出去……這句話是說(shuō)養(yǎng)花付出的勞動(dòng)可以使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，對(duì)身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂(lè)趣。表達(dá)了作者熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。)

　　這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討。

　　a.作者為什么說(shuō)得感謝它們?(因?yàn)轲B(yǎng)花，作者的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來(lái)的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。)

　　b.作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?(作者不但沒(méi)有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會(huì)到了樂(lè)趣。“這多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂(lè)，是勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。)

　　(6)、投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?

　　a.讓學(xué)生不改變意思，換一種說(shuō)法：(不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。)

　　b.這句話說(shuō)明什么道理?(勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的;人活著，就應(yīng)該勞動(dòng)。)

　　c.補(bǔ)充空白，強(qiáng)化感覺(jué)。

　　師：a、老舍在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了真理，其實(shí)我們還可以從他的文中

　　發(fā)現(xiàn)不少真理，繼續(xù)讀下去，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)不少真理的。

　　不勞動(dòng)，就( )，這也是真理。

　　b、你的生活中也有不少真理，聯(lián)系你的生活說(shuō)說(shuō)：

　　不勞動(dòng)，就( )，這也是真理。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。

　　(7)作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　(8)菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。說(shuō)明作者寬厚待人。當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說(shuō)明作者對(duì)花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛(ài)花、惜花之情。

　　(9)從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種、一百多棵”。 還養(yǎng)著曇花…… 說(shuō)明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多。“送牛奶的同志進(jìn)門就夸‘好香’，”這些都說(shuō)明老舍的花養(yǎng)得很好。對(duì)養(yǎng)花充滿了樂(lè)趣。

　　(10)養(yǎng)花的樂(lè)趣，歸結(jié)起來(lái)就是：有喜有憂，有笑有淚，有花

　　有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。作者從養(yǎng)花中得到這些樂(lè)趣。正說(shuō)明作者愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活。)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機(jī)板書：

　　有喜有憂 有笑有淚

　　有花有果 有香有色 熱愛(ài)勞動(dòng) 熱愛(ài)生活

　　即須勞動(dòng) 又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

　　小結(jié)：作者通過(guò)養(yǎng)花，掌握了養(yǎng)花的門道，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護(hù)，這足以看出他對(duì)自然界中一切生命的熱愛(ài)。走近自然，珍惜自然，關(guān)愛(ài)自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。

　　三、回顧全篇，拓展延伸。

　　1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。體會(huì)作者的思想感情。

　　2、向生活延展。

　　a結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)花的新認(rèn)識(shí)。

　　b、從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解?

　　(熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。)

　　3、 向課外拓展。

　　推薦閱讀：老舍的《勞動(dòng)最有滋味》或《勞動(dòng)的開端》

　　四、布置作業(yè)

　　選擇一種喜歡的花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過(guò)花，也可以寫寫自己的感受。