【必備】教學設計方案7篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，往往需要預先制定好方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的教學設計方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

　　一、教材分析：

　　《習作一》要求學生寫建議，春節(jié)來了，建議班級舉行一次春游活動，去哪里好，把自己的意見寫出來。看誰的理由充分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時的照片。

　　二、教學要求：

　　1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

　　2、讀懂“習作要點討論”，領悟關于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

　　3、按“習作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達真情實感。

　　三、教學重難點：

　　理解習作的要求。

四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

第一課時

　?。ㄒ唬W習例文《我的建議》。

　　1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？

　　2、交流。

　　A小作者建議你做什么？

　　B你能接受他的建議嗎？為什么？

　　3、小結。

　　因為小作者把去的理由寫得很充分。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實感受。對“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學們不是更想去了嗎？

　?。ǘ?、宣布本次習作內容：《我的建議》。

　　春天來了，大家想去春游嗎？你認為到哪里去最好？請仿照例文寫個建議。

　?。ㄈ┩卣顾悸?，習作指導。

　　1想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？

　　板書：

　　我的建議

　　交代地點 簡潔

　　2、要以理服人。抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

　　板書：

　　主要景點 具體 文章結尾 點題

　　（四）學生習作練習。教師巡視指導。

第二課時

　　習作講評

　　一、簡介本次習作基本情況。

　　大部分同學能選取一個地方，抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。并把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結合課內外學到的知識運用到習作練習中。但也有少部分同學寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。

　　二、典型習作集體點評。

　　習作例文：我的建議

　　春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學們到詩情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。

　　走上干凈的階梯，好像走進了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時準備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。

　　我希望老師和同學采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。

　　總評：你進步了，老師為你高興！繼續(xù)加油！

　　1、用詞不當，應將“輕輕的”改成“悄悄地”

　　2、“，”應改成“?！?/p>

　　3、這句話過渡很自然。

　　4、“，”應改成“?！?/p>

　　5、想象力豐富，比喻恰當。但“騰空”應用“騰飛”更好。

　　6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個詞使文章增色不少

　　三、板書設計：

　　交代地點 簡潔

　　我的建議 主要景點 具體

　　文章結尾 點題

教學設計方案 篇2

　　一、教學難點內容分析(簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性)

　　使學生掌握改寫、省略的方法。

　　二、教學目標(從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點)

　　1.使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。(難點)

　　2.培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。

　　3.讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂趣。

　　三、學習者特征分析(學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習)

　　學生基礎較差，改寫和省略是非常容易混淆的一對概念，學生課后錯誤較高。因此我和學生一起來研究這兩個概念的區(qū)別： 1、改寫不改變數(shù)的大小，省略改變了數(shù)的大小。2、改寫使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區(qū)別，改寫題型有“將下列各數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)”，而省略的題型有“省略最高位(或萬位、億位)后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”，應根據(jù)不同要求，寫出正確結果。

　　四、教學過程(設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標)

　　1.使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。(難點)

　　2.培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。

　　3.讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂趣。

　　五、教學策略選擇與信息技術融合的設計(針對學習流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術融合點)

　　教師活動

　　預設學生活動

　　設計意圖

　　引導學生看數(shù)位順序表

　　看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數(shù)位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個位，第五位是萬 位還可以知道從 個位到千位組成個級， 從億位到千億位組成億級)。 讓學生回答億以上數(shù) 的讀法法則。做練習第 28頁第5題。 寫出下面各數(shù)： 四千八百三十二萬二萬八千五百八十七 七千零三萬五千 學生寫數(shù)匯報

　　再次回頭反思學習過程，引導學生 關注學習過程和 方法，使學生感受 到學習的樂趣。 復習舊知識，為學 習新知識做準備

　　讓學生寫數(shù)

　　讓學生回答億以上數(shù)

　　的讀法法則。做練習第

　　28頁第5題。

　　寫出下面各數(shù)：

　　四千八百三十二萬

　　二萬八千五百八十七

　　七千零三萬五千

　　學生寫數(shù)匯報

　　使學生掌握把整 萬的數(shù)改寫成以 萬為單位的數(shù)的 方法 鞏固改寫的方法

　　練習

　　觀察圖，了解紅白細胞的作用

　　每人讀數(shù)

　　這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)

　　小組討論

　　嘗試把整萬的數(shù)改寫

　　成了以萬作單位的數(shù)。

　　獨立完成后交流改寫的方法

　　使學生掌握用四 舍五入省略“萬” 后面的尾數(shù)求近 似數(shù)的方法。 通過練習，鞏固改 寫和省略的方法。 進一步理解近似 數(shù)的含義和在實 際生活中的作用。

　　六、教學評價設計(創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價)

　　1、會把億以內的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”的方法求近似數(shù)，理解改寫與省略之間的相同點和不同點。

　　2、在經(jīng)歷探索方法的活動過程中，培養(yǎng)學生運用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。

　　3、在運用知識解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學在生活中的應用價值，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和良好情感。

　　七、教學板書(本節(jié)課的教學板書)

　　大數(shù)的改寫和省略

　　例5 :紅細胞：5000000個=500萬個 白細胞：10000個=1萬個

　　例6: 12756≈10000 1389000≈1390000

　　=1萬 =139萬