《過新年》教學(xué)設(shè)計
《過新年》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)理念
奧爾夫認(rèn)為：表達(dá)思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱（含樂器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂教育的首要任務(wù)，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)得好不好則不是追求的最終目標(biāo)。而我們傳統(tǒng)的音樂教育認(rèn)識卻不是這樣，我們的課程一直是把通過學(xué)習(xí)歌唱和樂理以及相關(guān)的音樂技巧和能力作為美育的手段和目標(biāo)，目光集中在如何學(xué)得好上。
其實，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很難的，甚至可以表現(xiàn)出一定的水平。因為出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，在這樣的過程中，學(xué)生沒有擔(dān)心“學(xué)不會”而挨訓(xùn)或丟面子的精神負(fù)擔(dān)，因而都會得到各種不同程度的滿足感。這種自然流露的形式還有助于促進(jìn)學(xué)生即興發(fā)揮的創(chuàng)造力的萌發(fā)。由于這種創(chuàng)造力的萌發(fā)和得到激勵，所以造就了學(xué)生學(xué)習(xí)各種音樂技巧和能力的最佳狀態(tài)，教師在這樣的教學(xué)過程中，必然成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和參與者。愉悅身心、學(xué)習(xí)藝術(shù)，二者相得益彰。這正是奧爾夫教學(xué)法的重要特點之一。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價值觀：用聽唱法學(xué)會《新年好》，唱歌要連貫。感受英國小朋友過新年的音樂情緒，表現(xiàn)過年的愉快心情
2.過程與方法：學(xué)習(xí)并表演《新年好》，用碰鐘以以下節(jié)奏為歌曲伴奏：
Ｘ－－或者００Ｘ
3.知識與技能：能創(chuàng)編簡單的節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲，給學(xué)生教唱名，慢慢積累音高感受，為識譜做鋪墊。
三、教學(xué)分析
教材分析：歌曲《新年好》是一首英國兒歌，歌曲采用有規(guī)律的ＸＸＸＸ節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采用模進(jìn)的手法，起伏流暢優(yōu)美，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞、互相祝賀的愉快心情。這首歌流傳于世界各地，盡人皆知，深受廣大人民喜愛。歌曲流暢上口，簡單易學(xué)，所以應(yīng)該在表現(xiàn)上下功夫。“新年好呀”是人們相互的問候要唱的親切柔和，“祝賀大家新年好”是對大家說的，要強(qiáng)一些，連貫一些，“我們唱歌，我們跳舞”應(yīng)該唱的輕快跳躍表現(xiàn)高興，步履輕盈，最后一句“祝賀大家新年好”發(fā)自內(nèi)心要唱的飽滿充實。
學(xué)情分析：一年級學(xué)生喜歡集體活動、求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)，從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)力方面相對可以，通過聆聽、分辨、模仿等教學(xué)手段去體驗感受音樂、表現(xiàn)歌曲。整個教學(xué)使學(xué)生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤物無聲地加強(qiáng)了學(xué)生對速度、力度、節(jié)奏、情緒、音色等音樂要素的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、煙火狀小旗
五、教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點：學(xué)唱《新年好》并結(jié)合歌曲創(chuàng)編表演，感受新年的快樂。用碰鐘以以下節(jié)奏為歌曲伴奏：Ｘ－－或者００Ｘ
2.教學(xué)難點：能創(chuàng)編簡單的節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。創(chuàng)編節(jié)奏；為歌曲伴奏時節(jié)奏的準(zhǔn)確，音量的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
六、教學(xué)課時:一課時
七、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入聽音游戲：師隨機(jī)唱 151；15；5—；131；5 1；聽到規(guī)定音組（15）舉手通過簡單的音樂游戲，訓(xùn)練聽力新課教學(xué)發(fā)煙花狀的小旗，師唱《新年好》唱名生聽到1舉旗每個樂句用一個小煙花表示手指指著小煙花唱接觸樂句拿四個煙花小旗擺上，師走生唱學(xué)習(xí)開始和停止把主動權(quán)交給學(xué)生生上來體驗，勻速走就可以了感受勻速添加到24面小旗
（一拍一面小旗）生上臺按樂句（煙花小旗）走，其他學(xué)生一拍晃一次旗了解樂句把小旗比喻為倫敦大道，唱的人根據(jù)走的速度變化著唱。生體驗，要有快有慢，找到最好，找不到老師再示范感受速度快慢師用小旗擺出一句旋律線（第一句）生猜是哪句，然后生上來移動讓旗變成另一句，其他生猜是哪句并唱出來感受音的高低出示5 7 1 2 3 4 5 幾個音在黑板，師用手點生跟著師的指點唱出《新年好》的旋律訓(xùn)練視唱能力出示課題、樂譜、歌詞生填詞演唱在熟悉的旋律下填詞，滲透編創(chuàng)的能力，熟悉后就可以自行編創(chuàng)歌詞了。拓展延伸分組，嘗試二聲部①一組加上柯達(dá)伊手勢唱5— ，一組唱旋律
②兩組輪換簡單的二聲部，從小培養(yǎng)邊唱邊聽的習(xí)慣出示碰鐘用碰鐘演奏：Ｘ－－和００Ｘ通過樂器感受三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律師清唱一至四小節(jié)用Ｘ－－伴奏，五至八小節(jié)用００Ｘ伴奏循序漸進(jìn)，讓學(xué)生跳一跳就能夠得著師指揮一組加上柯達(dá)伊手勢唱5— ，一組唱旋律
一組碰鐘伴奏感受簡單三聲部帶來的奇妙小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)了一首新歌，名叫：
新年的.腳步已經(jīng)很近了，回去可以教爸爸媽媽唱，在新年到來的時候和家里人一起演唱迎接新年。《新年好》給父母當(dāng)老師，可以更好地提高學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲的興趣。
我國音樂教育的模式是單純地教唱歌，學(xué)生主要是模仿現(xiàn)成的音樂藝術(shù)作品，很被動。由于在音樂方面人的先天素質(zhì)客觀上有著很大差異，總會有一部分學(xué)生離教學(xué)要求甚遠(yuǎn)，于是他們自然對音樂“敬而遠(yuǎn)之”，教師也束手無策。對此，奧爾夫的教學(xué)理念和體系應(yīng)該能使我們從中得到很多啟示。
本課始終遵循奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)理念，從音樂產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)，即“訴諸感性，回歸人本”——這是奧爾夫音樂教育的基本理念。每一個環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的音樂要素，但并不是機(jī)械地講授，而是讓學(xué)生在體驗和實踐中去感受音高、樂句、速度、開始和停止等等，學(xué)生完全在游戲中去體驗、去實踐，實現(xiàn)喜歡音樂、表現(xiàn)音樂的最終目的。
《過新年》教學(xué)設(shè)計2
設(shè)計思路：
新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。
為了給孩子們的探究活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，在活動設(shè)計的過程中，我們主要從“認(rèn)識新年――迎接新年――慶祝新年 ”三個環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、觀看大人們的慶祝活動、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來加深幼兒對新年（元旦）的認(rèn)識與了解；通過親手布置活動環(huán)境、制作點心以及新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最后以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。具體預(yù)設(shè)方案如下：
環(huán)節(jié)一：
認(rèn)識新年
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過各種形式讓孩子們來認(rèn)識、了解新年，知道新年的象征意義。
2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。
活動一：
認(rèn)識新年（談話）
活動準(zhǔn)備：
新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的VCD片。
活動建議：
1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？
2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。
3、討論：我又長大一歲了，應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了？
活動二：
新年到（兒歌）
活動準(zhǔn)備：
學(xué)兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。
活動建議：
1、討論：新年要到了，我會給好朋友送什么禮物？
2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。
3、幼兒通過操作手中的布娃娃學(xué)習(xí)表演兒歌。
4、分配角色表演兒歌。
活動三：
新年好（歌曲）
活動準(zhǔn)備：
大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。
活動建議：
1、看圖片討論：大人們怎樣慶祝新年的到來？
2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
3、跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采用“一幫一”形式學(xué)唱。
4、為歌曲編配動作，隨音樂載歌載舞。
此環(huán)節(jié)著重發(fā)展幼兒的語言能力，而“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”在“認(rèn)識新年”的活動中，我們運用了多種直觀手段來豐富了孩子們感性認(rèn)識。孩子們雖然對“元旦”這個概念有點模糊不清，但在教師的啟發(fā)引導(dǎo)與鼓勵支持下，根據(jù)自己的經(jīng)驗與理解，積極參與，踴躍發(fā)言。特別是當(dāng)談到“我又長大一歲了”的時候，孩子們說出了許多自己的想法。
這個說：“我會自己穿衣服和脫衣服了。”那個說：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還能洗手絹-----”還有的說“我不用大人抱”“我會給爺爺奶奶捶背”，有的孩子提出“我能幫老師收拾玩具，給小朋友分蘋果”，還有的說“我能自己擦屁股了”------每個孩子的發(fā)言都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲，孩子們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我們對語言能力有欠缺的孩子給予了更多的關(guān)注，盡力讓每個孩子都能獲得成功與滿足。孩子們以稚氣的動作和表情表演著，可愛又投入，有的甚至還細(xì)心地幫娃娃整理衣服和頭發(fā)，真有個“大一歲了”的樣子。在學(xué)習(xí)歌曲“新年好”的時候，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高興，學(xué)習(xí)興致高、興趣濃，學(xué)得很快，在學(xué)會此歌曲的基礎(chǔ)上，我們又趁熱打鐵，增加了一個活動，學(xué)了英文歌曲“Happy New Year”，孩子們邊唱邊舞，課堂氣氛異常活躍。
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