《過新年》教學(xué)設(shè)計(jì)
《過新年》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)理念
奧爾夫認(rèn)為：表達(dá)思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱（含樂器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂教育的首要任務(wù)，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)得好不好則不是追求的最終目標(biāo)。而我們傳統(tǒng)的音樂教育認(rèn)識(shí)卻不是這樣，我們的課程一直是把通過學(xué)習(xí)歌唱和樂理以及相關(guān)的音樂技巧和能力作為美育的手段和目標(biāo)，目光集中在如何學(xué)得好上。
其實(shí)，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很難的，甚至可以表現(xiàn)出一定的水平。因?yàn)槌鲇诒灸艿某⒆?、舞蹈是符合人的天性的，在這樣的過程中，學(xué)生沒有擔(dān)心“學(xué)不會(huì)”而挨訓(xùn)或丟面子的精神負(fù)擔(dān)，因而都會(huì)得到各種不同程度的滿足感。這種自然流露的形式還有助于促進(jìn)學(xué)生即興發(fā)揮的創(chuàng)造力的萌發(fā)。由于這種創(chuàng)造力的萌發(fā)和得到激勵(lì)，所以造就了學(xué)生學(xué)習(xí)各種音樂技巧和能力的最佳狀態(tài)，教師在這樣的教學(xué)過程中，必然成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和參與者。愉悅身心、學(xué)習(xí)藝術(shù)，二者相得益彰。這正是奧爾夫教學(xué)法的重要特點(diǎn)之一。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：用聽唱法學(xué)會(huì)《新年好》，唱歌要連貫。感受英國小朋友過新年的音樂情緒，表現(xiàn)過年的愉快心情
2.過程與方法：學(xué)習(xí)并表演《新年好》，用碰鐘以以下節(jié)奏為歌曲伴奏：
Ｘ－－或者００Ｘ
3.知識(shí)與技能：能創(chuàng)編簡單的節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲，給學(xué)生教唱名，慢慢積累音高感受，為識(shí)譜做鋪墊。
三、教學(xué)分析
教材分析：歌曲《新年好》是一首英國兒歌，歌曲采用有規(guī)律的ＸＸＸＸ節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采用模進(jìn)的手法，起伏流暢優(yōu)美，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹碇H歡樂歌舞、互相祝賀的愉快心情。這首歌流傳于世界各地，盡人皆知，深受廣大人民喜愛。歌曲流暢上口，簡單易學(xué)，所以應(yīng)該在表現(xiàn)上下功夫?！靶履旰醚健笔侨藗兿嗷サ膯柡蛞挠H切柔和，“祝賀大家新年好”是對(duì)大家說的，要強(qiáng)一些，連貫一些，“我們唱歌，我們跳舞”應(yīng)該唱的輕快跳躍表現(xiàn)高興，步履輕盈，最后一句“祝賀大家新年好”發(fā)自內(nèi)心要唱的飽滿充實(shí)。
學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生喜歡集體活動(dòng)、求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)，從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)力方面相對(duì)可以，通過聆聽、分辨、模仿等教學(xué)手段去體驗(yàn)感受音樂、表現(xiàn)歌曲。整個(gè)教學(xué)使學(xué)生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤物無聲地加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)速度、力度、節(jié)奏、情緒、音色等音樂要素的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、煙火狀小旗
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《新年好》并結(jié)合歌曲創(chuàng)編表演，感受新年的快樂。用碰鐘以以下節(jié)奏為歌曲伴奏：Ｘ－－或者００Ｘ
2.教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編簡單的節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。創(chuàng)編節(jié)奏；為歌曲伴奏時(shí)節(jié)奏的準(zhǔn)確，音量的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
六、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
七、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入聽音游戲：師隨機(jī)唱 151；15；5—；131；5 1；聽到規(guī)定音組（15）舉手通過簡單的音樂游戲，訓(xùn)練聽力新課教學(xué)發(fā)煙花狀的小旗，師唱《新年好》唱名生聽到1舉旗每個(gè)樂句用一個(gè)小煙花表示手指指著小煙花唱接觸樂句拿四個(gè)煙花小旗擺上，師走生唱學(xué)習(xí)開始和停止把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生生上來體驗(yàn)，勻速走就可以了感受勻速添加到24面小旗
（一拍一面小旗）生上臺(tái)按樂句（煙花小旗）走，其他學(xué)生一拍晃一次旗了解樂句把小旗比喻為倫敦大道，唱的人根據(jù)走的速度變化著唱。生體驗(yàn)，要有快有慢，找到最好，找不到老師再示范感受速度快慢師用小旗擺出一句旋律線（第一句）生猜是哪句，然后生上來移動(dòng)讓旗變成另一句，其他生猜是哪句并唱出來感受音的高低出示5 7 1 2 3 4 5 幾個(gè)音在黑板，師用手點(diǎn)生跟著師的指點(diǎn)唱出《新年好》的旋律訓(xùn)練視唱能力出示課題、樂譜、歌詞生填詞演唱在熟悉的旋律下填詞，滲透編創(chuàng)的能力，熟悉后就可以自行編創(chuàng)歌詞了。拓展延伸分組，嘗試二聲部①一組加上柯達(dá)伊手勢(shì)唱5— ，一組唱旋律
?、趦山M輪換簡單的二聲部，從小培養(yǎng)邊唱邊聽的習(xí)慣出示碰鐘用碰鐘演奏：Ｘ－－和００Ｘ通過樂器感受三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律師清唱一至四小節(jié)用Ｘ－－伴奏，五至八小節(jié)用００Ｘ伴奏循序漸進(jìn)，讓學(xué)生跳一跳就能夠得著師指揮一組加上柯達(dá)伊手勢(shì)唱5— ，一組唱旋律
一組碰鐘伴奏感受簡單三聲部帶來的奇妙小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)了一首新歌，名叫：
新年的.腳步已經(jīng)很近了，回去可以教爸爸媽媽唱，在新年到來的時(shí)候和家里人一起演唱迎接新年。《新年好》給父母當(dāng)老師，可以更好地提高學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲的興趣。
我國音樂教育的模式是單純地教唱歌，學(xué)生主要是模仿現(xiàn)成的音樂藝術(shù)作品，很被動(dòng)。由于在音樂方面人的先天素質(zhì)客觀上有著很大差異，總會(huì)有一部分學(xué)生離教學(xué)要求甚遠(yuǎn)，于是他們自然對(duì)音樂“敬而遠(yuǎn)之”，教師也束手無策。對(duì)此，奧爾夫的教學(xué)理念和體系應(yīng)該能使我們從中得到很多啟示。
本課始終遵循奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)理念，從音樂產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)，即“訴諸感性，回歸人本”——這是奧爾夫音樂教育的基本理念。每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的音樂要素，但并不是機(jī)械地講授，而是讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中去感受音高、樂句、速度、開始和停止等等，學(xué)生完全在游戲中去體驗(yàn)、去實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)喜歡音樂、表現(xiàn)音樂的最終目的。
《過新年》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)思路：
新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題。
為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我們主要從“認(rèn)識(shí)新年――迎接新年――慶祝新年 ”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、觀看大人們的慶?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來加深幼兒對(duì)新年（元旦）的認(rèn)識(shí)與了解；通過親手布置活動(dòng)環(huán)境、制作點(diǎn)心以及新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最后以開聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來的喜慶氣氛。具體預(yù)設(shè)方案如下：
環(huán)節(jié)一：
認(rèn)識(shí)新年
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過各種形式讓孩子們來認(rèn)識(shí)、了解新年，知道新年的象征意義。
2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。
活動(dòng)一：
認(rèn)識(shí)新年（談話）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的VCD片。
活動(dòng)建議：
1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？
2、觀看碟片：大人們?cè)鯓佑有履甑牡絹?？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。
3、討論：我又長大一歲了，應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了？
活動(dòng)二：
新年到（兒歌）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。
活動(dòng)建議：
1、討論：新年要到了，我會(huì)給好朋友送什么禮物？
2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。
3、幼兒通過操作手中的布娃娃學(xué)習(xí)表演兒歌。
4、分配角色表演兒歌。
活動(dòng)三：
新年好（歌曲）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。
活動(dòng)建議：
1、看圖片討論：大人們?cè)鯓討c祝新年的到來？
2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
3、跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采用“一幫一”形式學(xué)唱。
4、為歌曲編配動(dòng)作，隨音樂載歌載舞。
此環(huán)節(jié)著重發(fā)展幼兒的語言能力，而“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”在“認(rèn)識(shí)新年”的活動(dòng)中，我們運(yùn)用了多種直觀手段來豐富了孩子們感性認(rèn)識(shí)。孩子們雖然對(duì)“元旦”這個(gè)概念有點(diǎn)模糊不清，但在教師的啟發(fā)引導(dǎo)與鼓勵(lì)支持下，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與理解，積極參與，踴躍發(fā)言。特別是當(dāng)談到“我又長大一歲了”的時(shí)候，孩子們說出了許多自己的想法。
這個(gè)說：“我會(huì)自己穿衣服和脫衣服了?！蹦莻€(gè)說：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還能洗手絹-----”還有的說“我不用大人抱”“我會(huì)給爺爺奶奶捶背”，有的孩子提出“我能幫老師收拾玩具，給小朋友分蘋果”，還有的說“我能自己擦屁股了”------每個(gè)孩子的發(fā)言都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲，孩子們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我們對(duì)語言能力有欠缺的孩子給予了更多的關(guān)注，盡力讓每個(gè)孩子都能獲得成功與滿足。孩子們以稚氣的動(dòng)作和表情表演著，可愛又投入，有的甚至還細(xì)心地幫娃娃整理衣服和頭發(fā)，真有個(gè)“大一歲了”的樣子。在學(xué)習(xí)歌曲“新年好”的時(shí)候，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高興，學(xué)習(xí)興致高、興趣濃，學(xué)得很快，在學(xué)會(huì)此歌曲的基礎(chǔ)上，我們又趁熱打鐵，增加了一個(gè)活動(dòng)，學(xué)了英文歌曲“Happy New Year”，孩子們邊唱邊舞，課堂氣氛異常活躍。
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