【熱門(mén)】學(xué)生日記匯編6篇
學(xué)生日記 篇1
在這個(gè)世界上，有愛(ài)心的人占一大半，可是有時(shí)候，我們也會(huì)好心做壞事。你瞧那邊，風(fēng)娃娃就辦了一件好心做壞事的事呢！他用大風(fēng)把孩子們的風(fēng)箏吹得無(wú)影無(wú)蹤，把人們心愛(ài)的衣服不知吹到何處了，把路旁新栽的小樹(shù)也吹倒了。人們都來(lái)責(zé)怪他，因?yàn)轱L(fēng)娃娃是給人幫了許多倒忙。他應(yīng)該用中風(fēng)讓風(fēng)箏飛得更高，讓人們的衣服早些晾干，讓小樹(shù)動(dòng)動(dòng)筋骨快點(diǎn)長(zhǎng)高。我們做事不能這樣，應(yīng)該做對(duì)別人有用的事。
學(xué)生日記 篇2
動(dòng)物也需要一個(gè)溫馨的家?guī)字芮埃壹业呢垕寢尣皇巧巳回垖殞殕?我記得當(dāng)時(shí)爺爺就不歡迎這幾只小生命的到來(lái)。這不，爺爺嫌麻煩，昨天居然悄悄地把這小小的生靈丟在了大公路邊上，說(shuō)是會(huì)有人撿去喂養(yǎng)的。放學(xué)回家貓媽媽向我跑了過(guò)來(lái)，一邊蹭著我的腿轉(zhuǎn)圈，一邊叫著，好像在傷心的對(duì)我說(shuō)：“小主人，小主人，求你快把寶貝還給我吧。”看著它可憐的樣子，我蹲下身來(lái)，撫摸著它毛茸茸的額頭，說(shuō)：“對(duì)不起，我也無(wú)能為力啊。”貓媽媽在家里“喵喵......”撕心裂肺地叫著，我知道它在竭盡全力地呼喚自己的骨肉，希望能聽(tīng)到貓寶寶的回應(yīng)聲。它一會(huì)兒叫到門(mén)外，一會(huì)兒叫到屋里。我實(shí)在聽(tīng)不下去了，學(xué)著“喵喵”地叫了兩聲。
沒(méi)想到貓媽媽的喊聲愈發(fā)強(qiáng)烈了，它四處張望，不停地追著我，甩也甩不掉。平時(shí)貓媽媽這樣追著我，我覺(jué)得很好玩。而今天，我卻一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，心里責(zé)怪爺爺丟棄了它的寶寶，更多的是感慨動(dòng)物的.母愛(ài)同樣感人，同樣偉大。晚上，我睡在床上聽(tīng)著貓媽媽悲哀而深情的呼喚怎么也睡不著，心里默默地祈禱貓寶寶能被好心的人撿取喂養(yǎng)，愿他們快快長(zhǎng)大，開(kāi)開(kāi)心心地生活，但又想即使他們生活得很幸福，貓媽媽又怎能知道呢?她還不得傷心一輩子，哎，只怪爺爺拆散了他們母子······動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)一樣也需要一個(gè)溫馨的家，我們千萬(wàn)不能傷害他們。
學(xué)生日記 篇3
今天，我們這里下了一場(chǎng)瑞雪，這是今冬的第一場(chǎng)雪。
下雪了！雪花一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，鵝毛般紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄悠悠地落下來(lái)。似花屑，如玉片，潔白無(wú)瑕。我放開(kāi)眼簾極目遠(yuǎn)眺，樹(shù)木、房屋、田野、小山，全都銀裝素裹，分外妖嬈。萬(wàn)里江山，變成粉妝玉砌的世界。紅的、綠的、花的衣巾，宛如一朵朵美麗可愛(ài)的花開(kāi)放在原野，給白茫茫的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)。雪花落在樹(shù)上，給玉蘭樹(shù)披上了一件潔白的絨衣，讓它們成為冬季的佼佼者。
樹(shù)枝上都掛著一條條白雪，毛茸茸的！不仔細(xì)看還以為那是誰(shuí)插在那兒的精美的裝飾品。這一片壯觀的景象，不由不使你想起著名的兩名詩(shī)句：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
啊，善良的小雪花，活潑的小雪花，我真愛(ài)你！
學(xué)生日記 篇4
隨著教學(xué)改革的逐步深入，質(zhì)疑問(wèn)難越來(lái)越受到廣泛的重視。在課堂教學(xué)中，教師遵循"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-探究問(wèn)題-解決問(wèn)題"的基本程式，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教學(xué)效果。但是，一堂課是否該以問(wèn)題的解決為終結(jié)呢？筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)絕不是給學(xué)習(xí)活動(dòng)畫(huà)上句號(hào)，相反地，應(yīng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的延伸、認(rèn)識(shí)的升華。
從某種角度上講，學(xué)習(xí)活動(dòng)總是和問(wèn)題相伴而行的。學(xué)生心中有疑問(wèn)，必然會(huì)主動(dòng)地去求解，從而變被動(dòng)地獲取為自主地探尋，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要善于留下合適的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外拓展，自學(xué)、自悟、自得。
讓學(xué)生帶著什么樣的問(wèn)題走出課堂呢？1.橫向的拓展。課文涉及的知識(shí)面很廣，中外名人、歷史地理、自然科學(xué)……學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題又難以且不適于在課堂中全部解決，這就必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、實(shí)踐，拓展知識(shí)，解決疑問(wèn)。如學(xué)習(xí)第八冊(cè)《赤壁之戰(zhàn)》一文，學(xué)生質(zhì)疑：曹操敗走華容道后，結(jié)果怎樣？教師就可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》，自行求解。2.縱向的深入。學(xué)習(xí)語(yǔ)文有大量的方法，這些方法除了教師在課堂教學(xué)中有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生掌握外，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中去嘗試、發(fā)現(xiàn)。如第六冊(cè)第六單元讀寫(xiě)例話《歸納段落大意》告訴學(xué)生：如果一個(gè)自然段就是一段的，要抓住重點(diǎn)句來(lái)歸納段意。可是如果一個(gè)自然段的句子無(wú)重點(diǎn)非重點(diǎn)之分，應(yīng)該如何概括段意呢？這就需要啟發(fā)學(xué)生自己去探索方法。當(dāng)然，并不是所有的問(wèn)題都讓學(xué)生帶出課堂。對(duì)于那些教學(xué)任務(wù)之內(nèi)的、與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)思考、討論，力求在課堂上解決。讓學(xué)生帶出課堂的問(wèn)題應(yīng)是那些知識(shí)拓展、深化的問(wèn)題。
怎樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂呢？1.置疑。即對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑分類(lèi)處理，選取屬于知識(shí)拓展、深化的問(wèn)題"置而不答"，讓學(xué)生在課外自行解決。如教學(xué)第六冊(cè)《五彩池》一文時(shí)，學(xué)生提出了四個(gè)問(wèn)題：①為什么說(shuō)"五彩的瑤池就在人間，不在天上"？②為什么池水會(huì)有那么多顏色？③為什么叫"五彩池"？④池里的石粉是哪兒來(lái)的？對(duì)于前三個(gè)問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中解決，對(duì)于最后一個(gè)問(wèn)題則可以置而不答，向?qū)W生推薦《中國(guó)名勝經(jīng)典》等書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)自己弄清其中的奧妙。2.啟疑。即引導(dǎo)學(xué)生生疑。如教學(xué)第四冊(cè)《黃山奇石》一文時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，學(xué)生說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題。教師告訴學(xué)生，黃山奇石除了課文介紹的外還有許許多多，順勢(shì)誘導(dǎo)學(xué)生在課外去圖書(shū)館里查閱有關(guān)介紹黃山奇石的文章，并做成卡片，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)"黃山奇石研究會(huì)"。
總之，問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有良好的喚醒功能，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生日記 篇5
今天早上起來(lái)，出了家門(mén)發(fā)現(xiàn)下雪了，我心情特別高興。
走在上學(xué)的路上，稀稀拉拉的小雪花灑落在我的臉上，涼颼颼的。這是今年的第一場(chǎng)雪，我迫不及待地想到學(xué)校里去看一下，地上的雪多的話，我就可以與同學(xué)們一起堆雪人、打雪仗了。
可是來(lái)到學(xué)校發(fā)現(xiàn)地上的雪并不多，雪花落在地上隨即化掉了，不免有些傷心。老師對(duì)我說(shuō)：“今天不能在雪里玩，再過(guò)幾天下大雪，你們就可以痛痛快快地玩?zhèn)€夠了！”我聽(tīng)了心情特別高興，一蹦三尺高。我張開(kāi)嘴，雪花飄到我的嘴里，味道還不錯(cuò)，甜甜的，宛如棉花糖一樣。
中午放學(xué)時(shí)，雪越下越大。鵝毛般的大雪花從半空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄好像落下來(lái)。我與韓一磊、趙子隆、劉一迪出去吃飯。吃完飯，雪已經(jīng)停了，但形成了一道美麗的風(fēng)景，汽車(chē)上、地上、屋頂上鋪了一層薄薄的雪，像是穿上了白紗。太陽(yáng)出來(lái)了，射出萬(wàn)丈光芒。不一會(huì)兒地上的雪都無(wú)影無(wú)蹤，好像像是在跟我們捉迷藏。空氣變得有點(diǎn)潮濕，感覺(jué)更冷了。
我非常喜歡下雪，因?yàn)槲覀兛梢远蜒┤恕⒋蜓┱獭Ｕ嫦Ｍ笱﹣?lái)得更早一些。
學(xué)生日記 篇6
初一下半學(xué)期臨近期末時(shí)，大家都多多少少有聽(tīng)說(shuō)要換語(yǔ)文老師的事，因此那幾天的語(yǔ)文課也總是氣氛凝重。期末考試的前一天，我拿出日記，記了好多好多，這一年的酸甜苦辣，這一年語(yǔ)文課的種種，這一年李老師帶給我們的感動(dòng)隨后，我又拿出紅筆，模仿老師的筆跡，在日記下，含淚寫(xiě)下兩個(gè)大大的字加油！隨后重重地合上了日記本。那日記下的批注，我想也應(yīng)該正是老師想要對(duì)我說(shuō)的話吧，是真摯的，是純樸的，是令人難以忘懷的。
難忘恩師，給予我廣博的學(xué)問(wèn)知識(shí)；
難忘恩師，給予我無(wú)盡的關(guān)懷體貼；
難忘恩師，給予我真誠(chéng)的鼓勵(lì)支持。
【【熱門(mén)】學(xué)生日記匯編6篇】相關(guān)文章：
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/hudie/3438544.htm