湘教版《和平鴿》的教學設計
教學目標：
認識8個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道鴿子象征和平的原因。激發熱愛和平、維護和平的感情。
教學重難點：
1.學會本課生字，理解課文內容。
2.使學生知道和平的重要性，自覺為維護和平做些力所能及的事。教學準備：課文掛圖、生字卡片。
教學過程
一、課前導語：
齊讀課題，讀了課題你有什么問題？（鴿子就是鴿子嘛，為什么叫它和平鴿呢？）
這節課我們就來一起弄明白這個問題。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。
2.標出自然段。
3.指名分段朗讀課文，然后思考：文章每一段講了什么內容？可分組討論。
三、講述課文
1.學生齊讀第1自然段，畫出不懂的詞語。
（1）教師釋詞。
（2）希特勒法西斯是什么時候攻占了巴黎？
（3）這一段說了什么內容？
2.指名讀第2自然段，思考下列問題：
（1）憂慮是什么意思？鄰居米什老伯捧著一只死鴿子闖了進了，哭訴了哪些話？用鉛筆畫出來。齊聲朗讀米什老伯的話，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事？他請求畢加索干什么？
3.全體女生齊聲朗讀第3自然段，思考下列問題：
（1）畢加索聽來米什老人的哭訴后，他的心情怎樣？
（2）他是怎么做的？
（3）安慰是什么意思？學生可后解釋這個詞。
4.全體男生齊聲朗讀第4自然段，思考：
（1）1949年，畢加索把這幅畫獻給了哪里？
（2）這幅畫上畫有什么？
（3）他這樣做是為了什么？
（4）從這以后指什么時間以后？
（5）這一段主要講了什么內容？四、歸納總結全文。 這篇課文講述了鴿子成了和平的.象征，表達了作者的美好愿望：熱愛和平，努力維護世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把這個故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽哦。
第二課時
教學過程：
一、課前導語：
同學們，通過上節課的學習，誰能說一說鴿子成為和平象征的原因？
2.檢查朗讀情況。3.自由讀課文蓋出生字多讀幾遍。
二、用生卡片檢查學習情況。孫讀： 不讀：活讀： 不讀：攻讀： 不讀：殺讀： 不讀
三、用自己喜歡的方法認字。
四、全班交流學習方法，啟發學生多動腦。
1.用學過的偏旁加上熟字。活：三點水加上舌頭的舌。生活。邊：力加上走之底。一邊。鴿：合加上鳥字旁。鴿子。念：上面是今天的今，下邊是心字底。紀念。
2.拆字。哭：分為二部分，上邊為兩個口，下邊為犬字。
3.與形近字比較。占：與古區別。刀：與力區別，刀的上部沒出頭。
4.記筆順，筆畫。孫：憂：5.指導書寫。哭：上面的兩個口應分居豎中線的兩邊。孫：右邊的小字基本上要寫在豎中線的右邊，使左右平衡。
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