《大南瓜》美術說課稿3篇
作為一名教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《大南瓜》美術說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《大南瓜》美術說課稿篇1
各位評委老師，大家好，今天我說課的內容是幼兒園中班美術活動《大南瓜》，我將從八個方面進行我的說課。
一、說活動意圖：
《綱要》中指出，幼兒藝術活動的能力是在親身體驗中逐步發展起來的。繪畫是開啟幼兒內心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。
二、說活動目標：
根據中班幼兒的年齡特點和現有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。
2、發揮想象力，嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。
三、說活動重難點：
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富，但創造能力相對較弱，所以，發揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
四、說活動準備：
為了實現我的教學目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張;農民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的'認識。
五、說教法與學法：
為了給幼兒創設一個寬松愉快的學習環境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學習，來獲得知識與體驗。
六、說活動過程：
(一)導入部分：
情景導入，引入主題，激發幼兒對畫大南瓜的興趣。
(二)基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導。
3、引導幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。
(三)結束部分：
情景開頭，情景結尾。帶領幼兒出去洗干凈小手!
七、說活動延伸：
組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。
八、說活動預期：
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創設，自身的想象，一定會帶給他們一節歡樂愉快又能有收獲的課堂!
《大南瓜》美術說課稿篇2
活動目標：
1、愿意動手涂色，對繪畫活動感興趣。
2、繼續學習在一定范圍內均勻涂色的方法，
活動準備：
1、教師準備大的南瓜房子輪廓圖，各色蠟筆。
2、幼兒人手一份南瓜房子輪廓圖畫紙，蠟筆。
活動過程：
一、談話導入
1、前幾天我們聽了《南瓜房子的故事》，昨天給住在里面的小老鼠的朋友穿上了漂亮的衣服，可那個南瓜房子小朋友還記得嗎？
2、老師把這個南瓜房子帶來了（出示圖畫），我們一起來幫助它吧。
今天南瓜房子告訴老師，它遇到麻煩了，因為下大雨，它身上漂亮的顏色被沖沒了，有誰能幫助它穿回它漂亮的衣服呢？
二、幼兒作畫，教師指導
1、提醒幼兒涂色時不著急，努力使顏色不超過線外。
2、知道南瓜的顏色，南瓜房子不同位置不同的顏色，知道換顏色。
3、指導幼兒不要過度依賴教師。
三、小結幼兒作畫情況。
《大南瓜》美術說課稿篇3
活動目標：
1、初步感知南瓜的明顯特征，有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現游戲情景。
2、樂意參與模擬種南瓜的美術游戲，提高手眼協調能力。
活動準備：
1、南瓜一籃、背景墻兩塊。
2、幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。
3、自制南瓜鏤空模板人手一份（正面為黃色邊框，反面為白色邊框）。
活動過程：
一、創設情景，導入主題
1、出示藤曼背景墻
師：農場里爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會結出什么？
2、出示南瓜
師：原來藤上結出的是一個大南瓜！我們今天和老師一起來種南瓜吧！
二、貫穿情景，模擬演示
（出示鋪滿深褐色卡紙的背景墻，代表“開心農場”的“菜地”）
1、引出創作主題
以“開心農場”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出創作主題。
師：大南瓜小時候就是一棵小小的南瓜藤，它長得這么小，能結出大南瓜嗎？怎么才能讓它快快長大呀？
2、用線條表現滕蔓
(l)教師在畫面上點2個圓點代表南瓜藤的種子
師：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它們說：“我也想長大！”誰來給它澆澆水，讓它越長越高吧！
教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向
(2)請2位幼兒同時上來示范，教師在畫面上用手提示其方向
師：你來給這棵南瓜藤澆水，讓它從下往上長高；她來給那棵南瓜藤澆水，你們比一比，
看哪棵南瓜藤長得高！
分別管2個幺力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒，便于辨認比較
(3)比較線條的差異
教師先提問：哪棵南瓜藤長得高？
教師以南瓜藤口吻說：“哎呀，我還想越長越多，越長越密，長滿整個菜地呢！誰來給我澆澆水，幫助我越長越長吧！”
接著提問：怎樣才能快快長大呀？南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越長越多了（師生共同演示用不同顏色的筆添畫藤蔓）
3、針對幼兒用線條表現滕蔓時出現的情況，即時用情景化語言引導
情況一：單純涂顏色
引導：南瓜藤說：“不好啦！這是雜草，會搶我的水喝，快點鋤掉它……”
情況二：拘謹不敢畫到畫紙邊緣
引導：南瓜藤說：“怎么只長了一點點呵？再給我喝點水吧，讓我長得再長一點，咕嘟咕嘟轉一轉，一下子長到菜地邊！”
情況三：線條兜圈子，不會換方向
引導：南瓜藤說：“咦？怎么菜地里有人丟了一根繩子啊？”
4、添畫葉子
師：南瓜藤越長越長，越長越密，菜園里爬滿了南瓜藤，藤上長出了綠油油的葉子。
提問：數數長了幾片葉子？（教師演示敲印葉子印章）咕嘟咕嘟一、二、三！（配以語言節奏來演示敲印）
5、結出南瓜
師：（演示拓印）南瓜藤說，‘快給我喝一點有營養的肥料吧！’南瓜是什么顏色的？（提示幼兒觀察模板顏色和放置的方向）哈哈！結出一個大南瓜！
三、幼兒創作，感受體驗
師：大家都來當小農民，到開心農場一起種南瓜吧！先給南瓜藤喝水，幫助南瓜藤長滿整個農場哦！（否則是結不出大南瓜的。）
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