一年級(jí)《得數(shù)為0或算式中有0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

謊言時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的一年級(jí)《得數(shù)為0或算式中有0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合“小貓吃魚”的情境，探索并理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

　　2.能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗(yàn)加與減的互逆關(guān)系。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生說完整話的能力及思維能力。

　　重難點(diǎn)：

　　探索并理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的'認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，圖中的小貓?jiān)谧鍪裁矗磕隳馨堰@個(gè)故事講出來嗎？

　　自主探究：

　　（一）小貓釣魚活動(dòng)理解得數(shù)是0的減法。

　　1.(1)出示前兩幅圖，你看到了什么？（盤子里有3條魚，小貓吃了1條）

　　(2)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（還剩幾條？）

　　(3)要求還剩幾條，你想用什么方法來解決？（減法）

　　(4)為什么？（要求還剩幾條，就是從盤子里原來有的3條魚中去掉小貓吃了的1條，所以，要用減法來計(jì)算。）

　　(5)樣列算式呢？（板書：3-1=2）現(xiàn)在，盤子里有幾條魚？（2條）

　　2.出示第三幅圖，誰來說一說？（小貓又吃1條）還剩幾條？怎樣列算式呢？（板書：2-1=1）現(xiàn)在，盤子里有幾條魚？（1條）

　　3.出示第四幅圖，誰來說一說？（小貓?jiān)俪?條）還剩幾條？怎樣列算式呢？（板書：1-1=0）

　　4.1-1為什么等于0？（因?yàn)槭Ｏ?條魚后，小貓?jiān)俪?條，最后，什么也沒有了，就用0來表示，所以，1-1=0）

　　5.在我們生活中，還有哪些事情可以用1-1=0這個(gè)算式來表示？6.只有1-1=0嗎？

　　7.學(xué)生說一個(gè)后立刻跟問：能結(jié)合生活中的事件說一說嗎？）（學(xué)生邊說師邊寫算式，說2-3個(gè)就可）

　　8.觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：減號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)就是0。）像這樣的算式還有很多。板書……

　　9.小結(jié)后對(duì)學(xué)生適當(dāng)表揚(yáng)（剛才我們）

　　（二）撥珠，理解加減法的互逆關(guān)系，掌握算式中間有0的加減法算式。

　　1.（4、1組合）

　　（1）看師撥珠你能提什么數(shù)學(xué)問題？怎么解決？

　　（2）小結(jié)：同一幅圖既可以解決加法問題也可以解決減法問題。

　　2.5顆珠子分成兩部分還能怎么分，又怎么用算式表示呢？自己看書說一說，填一填。如果有困難可用珠子撥一撥后再填。

　　3.找學(xué)生作品在展臺(tái)上反饋（看對(duì)錯(cuò)、結(jié)合圖說一個(gè)算式）

　　4.關(guān)注中間有0的。

　　分別指加法、減法算式，說這為什么是0？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合撥珠過程說。）結(jié)果怎么還是5？

　　5.5+0=5，5-0=5那3+0呢？4-0呢？

　　6.看來任何數(shù)與0相加減還得這個(gè)數(shù)。（板書）

　　揭示課題：看來0不僅會(huì)在算式結(jié)尾，也會(huì)在算式中間出現(xiàn)，同學(xué)們真了不起，研究明白了算式中間或末尾有0的加減法。（板書）

　　律動(dòng)。

　　二、鞏固練習(xí)：

　　1.想一想，填一填。

　　請(qǐng)同學(xué)們看圖，列出1個(gè)加法和1個(gè)減法算式。誰愿意說說你的思考過程？（套中1個(gè)圈，3個(gè)沒有套中，一共有幾個(gè)圈？1+3=4，一共有4個(gè)圈。/一共有4個(gè)圈，套中1個(gè)，幾個(gè)沒套中？4-1=3，3個(gè)沒套中。/一共有4個(gè)圈，3個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)圈？4-3=1，套中了1個(gè)圈。）

　　2.如果你是圖中的小朋友，你可能套中幾個(gè)？怎么列式？

　　總結(jié)：學(xué)生說收獲，教師適當(dāng)插入。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了得數(shù)為0或算式中有0的加減法，知道了減號(hào)前后兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)就是0。任何數(shù)與0相加減，還得這個(gè)數(shù)。把兩部分合起來，要用加法計(jì)算。從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算。并用學(xué)會(huì)用加減法來解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多更好的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　得數(shù)為0或算式中有0的加減法

　　3-1=22-1=11-1=0減號(hào)前后兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)都是0。

　　5-1=41+4=5

　　5-2=32+3=5

　　5-3=23+2=5

　　5-4=14+1=5

　　5-5=05+0=50+5=5任何數(shù)與0相加減，還得這個(gè)數(shù)。

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