有人說:學校是一棵參天大樹,校園環境是樹根,人際關系是樹枝,課堂活動是樹葉,學生是一顆顆可愛的果實。果實要成熟,必須由樹根、樹枝、樹葉三者在一定的環境中協同完成。那么“一定的環境”究竟是一種怎樣的環境呢?我認為在和諧社會中,和諧的環境是“果實成熟”的重要條件。
首先,和諧的校園環境是學生健康成長的根本。
我們知道:優美的自然環境,能使人賞心悅目、心曠神怡、精神愉悅。踏進校園的第一步,看到一棵棵拔地而起的大樹,一排排青蔥翠綠的冬青,一朵朵鮮艷奪目的花,一片片綠油油的小草,心情是多么的愉悅,如同走進一個欲界之仙都一樣,那么地美好。古往今來,多少文人雅士愛借自然風光抒發內心的喜、恕、哀、樂,由此可知,自然環境對人的影響是多么的大。回首我國古代書院大多依山傍水,就是為了“借山光以悅人性,假湖水以靜心情”。
當然,校園環境不僅包括自然環境,還包括師生創造的校園文化。宣傳欄內一張張精美的照片,敘寫著學生的人生軌跡;走廓內一篇篇優美的手抄報,敘寫著學生的勞動成果;班內的一塊塊墻報,敘寫著學生的智慧結晶。與畫家相比,雖算不上精品,但與師生的冥思苦想是分不開的,你想一點,我寫一句,共同繪制了美麗的和諧校園文化。師生從這里了解了信息,學習了知識,掌握了本領,為祖國的日益發展奠定了堅實的基礎。
除此之處,良好的教育教學設施也是和諧校園環境的重要組成部分。先進實驗室,使學生能親自動手、動腦探索科學奧秘;高科技電腦的配置,使學生廣闊地了解迅猛發展的信息時代;音樂、美術活動室的建立,使學生有了展示自我的舞臺;現代化教學手段——多媒體的使用,使學生直觀形象地學習更多地科學文化知識。
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