徐徐緩緩慢慢爬進我的耳中

　　老師的聲音變得朦朦朧朧

　　悄悄爬上眉尖額頭和鼻孔

　　老師請原諒我眼皮越來越重

　　怎么樣？這首兒童詩和你以前讀到的大不一樣吧？不僅內容有趣，形式更是好玩，像不像一個忍不住要打瞌睡的小朋友，慢慢地閉上了眼睛？寫這首詩的是臺灣著名的兒童詩人陳木城先生，自從在童詩課上讀過他那首優美的《葉子的眼睛》后，同學們都十分期待能跟陳老師有面對面交流的機會。這次學校舉辦“海峽兩岸兒童詩研討活動”，大家終于見到了陳老師，并且在與他的對話中學到了好多寫兒童詩的心得與方法。

　　陽光一朵朵跳進屋子，大家和陳木城老師圍坐在一起，他用特有的臺灣腔和大家談寫詩。

　　三年級的謝禺首先問道：“陳伯伯，您是什么時候開始寫兒童詩的？”陳老師感慨道：“我沒有你們這么幸福，很小的時候就有老師教你們寫兒童詩。我們在小學的時候，讀古人的詩，我很希望能寫小朋友喜歡讀的詩。慢慢寫了兩年后，我在學校得了一個獎。后來學校成立了一個詩社，我是社長。往臺大發展后，我拿到了臺大的文學獎勵，我認識了很多愛寫詩的大學朋友，跟他們以詩會友。再后來我發現，我們當年寫詩的朋友，在各行各業都有很大的發展。學了寫詩，你就有了敏銳的觀察力、創造力和表達力。這點是可以跟大家共勉的。”

　　同學們聽得入迷，五年級的錢佳寧接著問：“陳伯伯，您寫兒童詩時，心里是不是很快樂呢？”

　　“把童詩寫出來，是非常令人快樂的。當你把自己想象的事物寫出來，這就是創作。創作本身就是一件快樂的事情。你對一件事情有了新的發現，當別人欣賞你、肯定你，你會覺得這種感覺很棒，對不對？那你會很開心。”陳老師神采飛揚地說著，大家都沉浸在他傳遞的快樂中。

　　“您寫詩的靈感從哪里來？”四年級的葉羽倩問出了大家的心聲。

　　“從生活的經驗里來是最好的。生活里到處都是詩。大家都覺得黃山比較漂亮，那是因為千百年來，畫家把它畫得漂亮，詩人把它描述得漂亮。但是咱們常州也很漂亮，對不對？你天天年年都在這里住，為什么不寫關于常州的詩呢？常州的名氣沒有黃山大，你就可以把常州寫得有名嘛！”

　　陳老師幽默的回答讓大家都忍不住笑了，但仔細想想確實如此，詩句都藏在生活的點滴中呢！

　　“很多人都會說找不到寫詩的靈感，請問同學們，你們有沒有哭過？”陳老師接著說。

　　“哭過，有一次期中考試考得不好，被媽媽打了屁股。”一個女生不好意思地說。

　　“這就可以寫一首詩。被媽媽責備，就會傷害到你的自尊心。一個人在受傷害的時候，會難過，會哭。你失敗了，與大人的期待不一致，這就可以寫出很好的作品。因為這是發自你內心最真實的感受，詩句就會從你的心底流淌出來。我最難忘的一首詩叫《逃亡》，這首詩108行，我寫一個小孩子在學校不快樂，在家里也不快樂，結果他逃亡。跑到海上去，來到一個孤島上。我深刻地描寫一個小孩子的不快樂。但是我可以肯定，每個小孩子都是快樂的時候比較多。所以當你們把自己的快樂和不快樂都寫下來的時候，你會發現，那就是一首詩。”聽了陳老師的話，同學們恍然大悟，原來靈感是需要用心去體會和捕捉的，它并不像大家想的那么遙不可及。

　　“陳伯伯，您剛才說寫了一首長108行的詩，那么兒童詩是寫得越長越好嗎？”四年級的胡文俊顯然對這么長的詩感到不可思議。

　　“其實寫詩不要長，有時候兩三行也是一首好詩。尤其你們寫兒童詩，三到五行就可以了。慢慢地，為了表達更感動的事情，你就可以寫五到十行，這就很好了。我寫兒童詩，有空的時候，就記下兩三個字，等有時間再把它們整理出來。我有寫不完的題材，但是只有有限的時間。我羨慕你們小學生有相對多的時間可以寫詩，但是更建議你們寫詩一定要真情流露，不要刻意去在乎詩的長度。”陳老師的建議讓大家更加明確了創作兒童詩應該是自由的。

　　談話的時間不到半個小時，但是陳老師隨和的態度和真誠的笑容讓同學們和他的距離越來越近。他絲毫沒有大詩人的架子，不止認真回答著大家的問題，更是把提問孩子的班級、姓名和問題一一記錄下來，每次回答結束時都會加上：“我這樣回答，你滿意嗎？”他對孩子的尊重讓大家十分感動，內心更是對這位大詩人多了幾分感激與喜愛。孩子們都說，真正優秀的兒童詩人，他的心一定是和孩子站在一起的。