【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集六篇

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　第一課時(shí)

一、板書課題《紀(jì)昌學(xué)射》

　　1、讀課題，懂得課題是什么意思嗎?你想從課文中知道什么?(學(xué)生可能提出：紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?)

　　2、請(qǐng)帶著你要了解的問(wèn)題讀課文。

二、自讀課文，完成自學(xué)要求

　　1、讀熟課文，了解課文的主要內(nèi)容，認(rèn)讀生字。

　　2、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的了解，請(qǐng)補(bǔ)充好題目：紀(jì)昌_____________學(xué)射;紀(jì)昌學(xué)射___________。

　　3、匯報(bào)交流，有感情地朗讀課文：

　　⑴ 指名讀課文，講述課文的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生講述主要內(nèi)容時(shí)，如果有困難，教師應(yīng)給予提示：紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?

　　⑵ 交流對(duì)課題的補(bǔ)充情況，并請(qǐng)學(xué)生在文中找出表現(xiàn)所填詞語(yǔ)的意思的句子或段落，有感情地朗讀：

　　學(xué)生可能填寫：

　　紀(jì)昌認(rèn)真學(xué)射、紀(jì)昌刻苦學(xué)射、紀(jì)昌學(xué)射很用功、紀(jì)昌學(xué)射很有毅力和恒心、紀(jì)昌學(xué)射不怕辛苦等，結(jié)合這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從哪看出來(lái)的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二、三自然段。

三、體會(huì)寓意

　　1、談一談，讀了這個(gè)故事，你有什么體會(huì)或想法?

　　2、總結(jié)：

　　紀(jì)昌學(xué)時(shí)這個(gè)故事，真的是像同學(xué)們說(shuō)的一樣，給了我們很多啟示。最重要的是，它讓我們知道了，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡(jiǎn)單的事，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力。

四、學(xué)習(xí)生字，書寫生詞

第二課時(shí)

一、交流關(guān)于扁鵲的資料

二、板書課題，引導(dǎo)閱讀

　　1、通過(guò)交流，我們知道扁鵲是著名的神醫(yī).今天我們就來(lái)讀一個(gè)扁鵲的故事──板書課題《扁鵲治病》。能猜猜他治病的結(jié)果嗎?

　　2、那么，扁鵲為誰(shuí)治病，結(jié)果是否如你們所料呢?

三、自讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、檢查讀課文，匯報(bào)主要內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)主要內(nèi)容時(shí)，做以下板書：

　　蔡桓公神醫(yī)扁鵲

　　全身疼痛──死了無(wú)能為力──跑了

　　2、細(xì)讀課文，請(qǐng)寫出這個(gè)有違常理的結(jié)果的原因，能寫幾條寫幾條。

四、交流討論，有感情地朗讀課文

　　1、先在小組內(nèi)交流原因，形成小組意見(jiàn);再以小組為單位全班交流。根據(jù)學(xué)生交流，梳理出主要原因，小結(jié)：小病是覺(jué)察不出來(lái)的，覺(jué)察出來(lái)已經(jīng)晚了;小病不治終將釀成大病，即使是神醫(yī)也救不了命;聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)自己有病，就不高興;不接受別人正確的意見(jiàn)，對(duì)自己是十分不利的。

　　2、根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，尤其是扁鵲和蔡桓公四次相見(jiàn)的段落。

　　3、如果有其他疑問(wèn)，可以提出來(lái)討論。

五、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)

六、總結(jié)拓展

　　紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間讀一讀鄭人買履買櫝還珠自相矛盾等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)模式：

　　質(zhì)疑-探究，解疑

教學(xué)目標(biāo)：

　　1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語(yǔ)。

　　2有感情地朗讀課文。

　　3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣

　　教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。）是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）此時(shí)的水意味著什么？

　　（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡。）

　　師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)各種想象。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）（師評(píng)價(jià)：是的，你已經(jīng)很渴了；你是個(gè)孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）

　　師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

二.自學(xué)課文，整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。

三．交流自學(xué)成果

　　1．檢查朗讀情況

　　師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況，課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

　　我們就請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看是你讀得好還是他們讀得好。

　　（師評(píng)價(jià)：這么短的時(shí)間你就能讀得這么流利，真能干；知道自己讀錯(cuò)了，能及時(shí)糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽(tīng)。

四．研讀課文，體會(huì)感悟

　　1.（師：看來(lái)大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問(wèn)題想問(wèn)？可以把問(wèn)題寫在旁邊的空白處。）

　　自由提問(wèn)：

　　預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題：

　　（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪啊！）

　　（2）為什么水沒(méi)有灑？（真是奇跡啊！）

　　（3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道啊！）

　　（4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會(huì)變魔術(shù)嗎？）

　　（5）為什么從水罐里會(huì)跳出七顆鉆石，還會(huì)涌出一股巨大的水流，鉆石還會(huì)變成星星，越升越高？（主要問(wèn)題）(真是太神奇了！)（你很會(huì)思考；你的眼光很敏銳；你的問(wèn)題很有價(jià)值；）

　　（6）為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？

　　2.師：是啊，為什么會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進(jìn)故事先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。

　　（從第一自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大旱災(zāi)，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為生病的母親找水，一定找了很多地方。）

　　（1）.師：天上的神仙看到了什么？

　　（生；小溪邊，大河旁，山泉下，她會(huì)翻山越林，到處去找水，手會(huì)被樹枝割破，衣服會(huì)被樹枝劃破，跌倒了又爬起來(lái)能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒(méi)有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。）

　　（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

　　（生：神仙會(huì)想，小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構(gòu)破了，手指也已經(jīng)流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動(dòng)了。有一位神仙從天上飛下來(lái)，給了她一罐水；終于她的孝心感動(dòng)了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩）

　　（3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？

　　（生：是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。）

　　師：是的，是孝心感動(dòng)了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個(gè)問(wèn)題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個(gè)？擦去了。（板書：孝心感天）

　　（4.）師：我們一起來(lái)讀一讀這一部分，邊讀邊體會(huì)小姑娘對(duì)母親的那份愛(ài)。

　　（課件出示）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子

　　一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。

　　3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會(huì)掉在地上，而且一點(diǎn)兒都沒(méi)有灑呢？請(qǐng)大家再次仔細(xì)地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。

　　（小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。）

　　（1.）a.學(xué)生說(shuō)感悟，師引：你是從哪些地方體會(huì)到的呢？你能從課文中找出來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？（喜出望外，真想喝個(gè)夠）不但說(shuō)得好，讀得更好。誰(shuí)還想用你的朗讀來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。

　　b.學(xué)生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺(jué)到你也是喜出望外的，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)喜出望外的呢？（喜是因?yàn)橛辛怂灰彩且驗(yàn)槟赣H有救了）

　　過(guò)渡：第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？

　　（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變）

　　（生：我心系著母親，急著為母親去送水。母親正急需水啊）

　　師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子！（真有孝心，多體貼自己的媽媽啊！）

　　（3）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？

　　（生：正是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。）

　　師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個(gè)問(wèn)題我們也解決了。（擦去？）（板指：孝心感天）

　　（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動(dòng)啊！讓我們一起來(lái)讀一讀第二自然段，感受小姑娘對(duì)母親那份孝心！（齊讀）

　　（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)疑惑呢？

　　（學(xué)生說(shuō)，師引：你從哪感悟到的呢？）小狗變得焊錫起來(lái)。

　　(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（課件出示小狗卻只是哀哀地尖叫；小狗變得歡喜起來(lái)。）

　　(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？

　　（生：也許它在向人們哀求，給它點(diǎn)水喝；

　　它會(huì)說(shuō)：我好渴啊，求求你，給我點(diǎn)水吧，我快要死了。）

　　(3)師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來(lái)。它會(huì)歡喜地和小姑娘說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫下來(lái)。（寫）（交流）

　　（生：因?yàn)樗玫搅松@得了新生；

　　因?yàn)樗钟辛松Γ兄x小姑娘真摯的愛(ài)心。）

　　（師評(píng)：你很會(huì)想象；你的語(yǔ)言真美；你說(shuō)得非常真誠(chéng)）

　　(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？

　　生：小姑娘不但愛(ài)自己的母親，還用真摯的愛(ài)心對(duì)待小動(dòng)物，她的愛(ài)心是廣博無(wú)私的！（板書：愛(ài)心如銀）

　　(5)師：讓我們一起用朗讀來(lái)贊美小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)。（齊讀）

五.總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們自己提問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了三個(gè)問(wèn)題，那么通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）

　　在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？（生：先讀課文，提出問(wèn)題，再找關(guān)鍵詞句體會(huì)、感悟，最后提煉或總結(jié)原因）剩下的幾個(gè)問(wèn)題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。