【精品】國學(xué)作文合集9篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的國學(xué)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國學(xué)作文 篇1

　　國學(xué)，乃中華民族“一國之學(xué)問”。而學(xué)問又是多樣化的，即中國傳統(tǒng)文化亦是豐富多彩的。但是，現(xiàn)在的人似乎將‘儒學(xué)’等同于國學(xué)了，這便使得國學(xué)文化趨向單一化了。因此，我們要將國學(xué)文化變得多樣化和現(xiàn)代化。

　　當(dāng)今以“國學(xué)”之名出版的各類書籍紛沓而至，這其實是在放大了儒學(xué)罷了。儒學(xué)是有積極影響的，但消極影響亦是存在的。譬如儒家的‘厚葬’文化，現(xiàn)代有些人卻是將其發(fā)揚光大了，商家們亦是看準(zhǔn)商機將地皮早早地建起一座又一座的墳?zāi)梗@些墳?zāi)褂写笥行。鴥r格卻都是好幾萬起價的。但是，有些人卻一眼都不閃地將它買下，有些人還買了好幾座。你想想，有些活著的人連房子都租不起，而死去的人卻比他們“活”得更舒適恰意。這小小的墳?zāi)孤裨岬牟粌H是逝去的人，更是埋葬了中華優(yōu)秀文化的崛起。儒學(xué)的那些好的文化當(dāng)然值得我們學(xué)習(xí)和繼承，但盲目地跟從卻是在上演著一場文化的悲劇。傳統(tǒng)文化固然是要繼承和發(fā)揚的，但創(chuàng)新和與時俱進亦是必不可少的。取其精華去其糟粕，這是國學(xué)文化現(xiàn)代化急需的做法。

　　除了儒學(xué)，我們更需要多種文化來好好充實下國學(xué)文化。古代的百家爭鳴便是我們現(xiàn)如今樂于見其成的，只有文化的進步，這民族和國家才會更快更好地發(fā)展下去。古代墨子主張的“兼愛”或“相愛”，即不分等級、不分遠(yuǎn)近、不分親疏地愛所有的人，這一思想是非常值得現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的。由于社會的復(fù)雜，導(dǎo)致人心越來越冷漠了，“小悅悅的悲劇”正是因為當(dāng)代的人忽視了兼愛的思想文化所導(dǎo)致的。當(dāng)然，除去這文化，更有其他文化值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和繼承。中華五千年來所沉淀的文化無不在孕育著中國的成長，文化的力量更是帶領(lǐng)中國向前飛騰。因此，將國學(xué)文化多樣化是我們的任務(wù)。

　　可惜的是，近年來，國學(xué)文化的腳步越發(fā)緩重了，文化流失已成了國恥。在面對中華傳統(tǒng)文化的滯慢，我們應(yīng)該立即清醒多來，否則文化危機將造成民族危機了。我們要清楚地認(rèn)識到文化繼承和創(chuàng)新的重要性，亦要將國學(xué)文化實現(xiàn)多元化。其實，國學(xué)文化要的不僅是專家們的研究和探索，更重要的是需要人民群眾的配合和發(fā)揚。固然，古人留下了珍寶，但若現(xiàn)代的人沒有繼承、創(chuàng)新和發(fā)揚。那么，文化將走向滅亡的道路。

　　國學(xué)并不是某一類文化，而是多樣文化的集成。他所傳遞的是古文化的繼承和新文化的開端！我想，將國學(xué)文化發(fā)揚光大是我們當(dāng)代青少年的使命啊！

國學(xué)作文 篇2

　　放寒假的時候，老師要求我們組織三次小隊活動，正好圖書館為了豐富同學(xué)們的寒假生活推出了一系列活動。我和孟希妤等幾個同學(xué)約好去聽國學(xué)講座。

　　我和同學(xué)們來到少兒圖書館，各自找好位子坐了下來。在我的印象中，國學(xué)老師都是白胡子老爺爺，可是站在講臺上的國學(xué)老師卻初乎我的意料，他大概只有二三十歲。不一會兒，國學(xué)講座開始了，老師說：“我們先來學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》并稱為三大國學(xué)啟蒙讀物。”老師一邊說，一邊在白板上寫了一段《三字經(jīng)》：凡訓(xùn)蒙，須講究。詳訓(xùn)詁，明句讀。老師寫在白板上的這些字我都認(rèn)識，可是放在一起的意思，我卻一點也不知道了。最多就這個“講究”詞語平常我還見過。老師先給我們一個一個字解釋出來。凡是教導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童，必須把每個字都講清楚，每一個句話都要解釋明白，并且使兒童讀書時懂得標(biāo)點段句。短短一句話，居然包含著這么多意思。古代文人真厲害啊！后面老師還給我們講解了《史記》中的一些句子。

　　國學(xué)是我們中華民族的寶貴文化，我們一定要珍惜這些古代的文化，好好學(xué)習(xí)并把它記住。

國學(xué)作文 篇3

　　國慶小長假期間，我收看了山東少兒頻道的《國學(xué)小名士》第五季總決賽，受益匪淺。

　　總決賽賽程分為三部分：接龍、搶答和作詩。我又見到了一個熟悉的面孔：宋卓航。在去年的比賽中，他獲得了二等獎，因為他的刻苦和優(yōu)異，曾給我留下了深刻的印象，今年在總決賽賽場上，再次看到他，真為他高興！

　　古詩接龍考察了兩首長詩《春江花月夜》和《蜀道難》，這兩首詩辭藻優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，小選手們很快就順利背誦完畢，足以體現(xiàn)他們的實力。

　　搶答環(huán)節(jié)不但是對知識量的考量，也是反應(yīng)速度的較量。在這一環(huán)節(jié)中，宋卓航后來者居上，奮起直追，將比分趕超了對手。我也跟隨節(jié)目進行試著答題，發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)如果讓我來答，也能答對呢！

　　最后的作詩，是看選手能否學(xué)以致用。評委出了三個字“山、志、遠(yuǎn)”，讓兩位選手在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場作詩，最終還是宋卓航以對仗工整、詞境優(yōu)美而勝出，我也非常佩服！

　　小選手們的表現(xiàn)，讓我又想起自己“每日一詩”的目標(biāo)，也很慚愧沒有堅持完成。每當(dāng)收看這些益智類節(jié)目，我都暗暗下定決心，我也要像他們一樣，多背古詩詞、多練習(xí)寫詩，有朝一日也站在這樣的舞臺上和同齡人較量一番。“千里之行始于足下。”再宏偉的目標(biāo)，也要先從當(dāng)下做起。定下目標(biāo)容易，能把目標(biāo)付諸實現(xiàn)才叫實力！

　　我要好好努力，借《國學(xué)小名士》最后一題，也用“山、志、遠(yuǎn)”作詩一首，用以自勵：

　　學(xué)海無涯夢無邊，

　　書山有路行為先。

　　壯志凌云存高遠(yuǎn)，

　　意氣風(fēng)發(fā)數(shù)少年！

國學(xué)作文 篇4

　　今天是4月的頭，1號，愚人節(jié)。在這一天，人們都會很小心，生怕自己被玩笑耍了。所以，有防備的人不會怎么和說話的。

　　班上的氣氛明顯摻雜著一絲緊繃繃的神秘而詭異的氣息。不想當(dāng)愚人的都在想，盡量能躲則躲，能避就避，能閃即閃了。可惜千躲萬躲，千避萬避，千閃萬閃，也沒能讓耍人的厄運走開。這不，就連也給我們開上玩笑了——

　　學(xué)校，老師們一時被沒有電鈴提醒的日子弄得頭昏腦脹，老就掌握不住，上課的時間總是侵占課間10分鐘的一半。

　　第三節(jié)化學(xué)課剛開始，化學(xué)老師才喊完“上課”，英語老師就急急忙忙地夾著教課書跑進來了，連給我們說個“老師好”的機會都沒留。結(jié)果化學(xué)老師被這突如其來的闖入弄得莫名其妙，還以為自己走錯班了。英語老師也有點摸不著頭腦，難道這節(jié)不是英語課？兩個老師相視一下，同時走到門背后去看課表，一看這節(jié)是化學(xué)課，英語老師尷尬了，打著哈哈退走兩步，卻突然又以迅雷不及掩耳盜鈴之勢返回門口，并且一臉嚴(yán)肅地對坐在教室里的小浩說：“小浩，你們叫你去一趟。”

　　平時最愛搗亂的小浩一聽，不經(jīng)嚇出一身冷汗，開始邊在腦子里搜索自己今天犯了什么事，邊面色有些慘白地趕緊起身向門口走去。他的靜子多長了個心眼，對他提醒一聲：“別上當(dāng)了！今天愚人節(jié)！”小浩反應(yīng)過來后緊繃的神經(jīng)稍有松懈，搖搖頭，開始返回座位。誰知英語老師又補充道：“你趕緊的，我還會騙人嗎？”對呀，英語老師從來不開玩笑的，會騙人嗎！剛走到座位前的小浩這回不顧三七二十一，就沖了出去。看著跑遠(yuǎn)了的小浩，英語老師變一臉嚴(yán)肅為一臉笑容，把頭伸進教室門，對我們坐在教室的人嘻笑著說了句：“孩子們，愚人節(jié)！”

　　好家伙，還是耍我們呢！原來老師在利用我們對她的信任度來跟我們開玩笑。

　　一般情況下，老師說話能夠達(dá)到90的可信度。除了請家長時會把我們的“罪行”夸大其詞之外，幾乎不會去拿自己的精力和我們的時間來開玩笑。因為老師們總是認(rèn)為扯些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事是小偷行為，他們才不愿意當(dāng)小偷來偷學(xué)生的學(xué)習(xí)時間的。放在平常，老師叫我們?nèi)マk公室，能不去嗎？敢不去嗎？結(jié)果防不勝防，愚人節(jié)里，還是被老師耍了一把。

　　就這還不算完吶，化學(xué)老師見狀，就跟配合踢足球一樣，又補進一腳。他也不再一臉嚴(yán)肅，笑嘻嘻地對我們說：“大家現(xiàn)在以最快的速度藏起來，一會兒等小浩回來，看看他會怎么辦？”

　　別說，這種一半算無聊一半又不算無聊的提議還真有人照做！先開始是一少部分人，后來在化學(xué)老師的催促下，大家全都藏了起來。俗話說：趕得早不如趕得巧。剛藏好，小浩就回來了。

　　“媽呀！人呢？！”小浩大驚。我們偷偷地從桌椅間的縫隙中觀察小浩的樣子，有點微胖的小浩，滿頭大汗，不知道是跑的還是嚇的……

　　正在這時，“哇！”前排的人突然從門背后跳出來，嚇了小浩一個激靈，也把快跑神的我們嚇了一跳。接著，其他都紛紛從座位底下、講臺下面跳了出來，驚魂未定的小浩被我們嚇了一個半死，化學(xué)老師笑著拍拍他的肩膀，說：“愚人節(jié)快樂喲！”可憐的小浩跌跌撞撞地回到座位上，一下子就癱在了那里。看來是被我們嚇得不輕。

　　經(jīng)過老師耍人的教訓(xùn)后，大家的神經(jīng)發(fā)條再次上緊了一些，下課也不出班了，呆在班里集體討論下一個老師還有沒有什么“陰謀”……

　　剩下的幾個小時里，課間幾乎都是上崗的“兒童團員”，熬時間熬過來的，一堆人圍在班上發(fā)呆，互相提防，一直耗到放學(xué)時間。

　　一群羊出圈了。我們一幫走在回家的路上，優(yōu)哉游哉。一個由8人組成的“八國集團”在過馬路時，被瘋頭瘋腦的穿行車輛分割開來，我和雪瑩、小媛因為走神被落在了后頭。前面的大部隊已經(jīng)在馬路那頭浩浩蕩蕩地向前馳去……

　　回過神，我正要謹(jǐn)慎地過馬路，嗒然就聽見雪瑩大叫一聲：“羽羽，你的書包拉鏈開了！”

　　書包拉鏈開了？這還了得！只見我一個回頭，像老鷹抓小雞般用我的大手抓住書包，開始查看第幾層的拉鏈開了。噯，這是怎么回事？拉鏈好好的緊緊閉合著。正在我納悶時，雪瑩、小媛笑著拉拉我的校服袖子，對我說：“愚、愚死你快樂！”嚎，原來耍我呢！你看我這腦子，這樣防那樣防，還是愿者入甕了。知道真相的'我長出一口氣。不過既然這樣的話，那我也就不閑著，用同樣的方法耍耍別人好了，不能讓愚氣浪費掉一點點。

　　于是我三步并作兩步地穿過馬路，喊住了正在前面走的遙遙和雪巍，故作一臉驚訝地對著正在和雪巍說話的遙遙說：“遙遙，你的書包拉鏈開了！”

　　不出所料，遙遙被我高超的演技耍了，只見她聽見后，一個猛回頭，結(jié)果剛好和她右邊的雪巍腦袋撞一塊了。“嘭”的一聲悶響，兩人各自“哎呀我的老娘哎”一聲，各自捂著腦袋上的撞擊點蹲在地上，讓滿眼金星在飛，飛，飛它個稀里糊涂。稍在緩和，遙遙還不忘邊向雪巍道歉，騰出手幫雪巍揉著被她碰著的頭，邊對我們說：“快！快幫我把書包拉鏈拉上！”

　　“哈哈哈……”我和雪瑩、小媛看見遙遙滑稽的樣子，捂著肚子笑了半天。盡管街上不時有人向我們投來異樣的目光，但是我們也顧不得什么形象可言，因為實在太可笑了！

　　接連6個人都被“書包拉鏈開了”給耍了，可是還有兩個人幸免于難呢。俗話說，兄弟要有福同享，有難同當(dāng)嘛，怎么能就此罷手？

　　正想著，忽然發(fā)現(xiàn)因為剛才的玩笑，我們已經(jīng)與幸免于難的金金、璐璐相差了好一段路程了。無奈，6個人拉緊書包，整好形象，收起笑容，奮力追趕。

　　在前面路口的轉(zhuǎn)角處，我們追上了她們。我們幾個上氣不接下氣地對著一臉納悶的她們磕磕巴巴地說：“書……書包拉鏈……開……開了……”

　　可喜！可賀！愚人成功！兩人同時黑著臉，迅速甩動自己后背上的書包，檢查自己的書包到底哪層拉鏈開了。查個遍，沒發(fā)現(xiàn)問題，兩人才明白過來。“嗨，防來防去，結(jié)果被自己的兄弟耍了。這……這……情何以堪啊！”她們扭過臉來，對正壞笑著的我們說。

　　一路上，我們幾個用同樣簡單的話題，針對不同的熟人做出不同的表情，重復(fù)一句話：“喂，你的書包拉鏈開了！”反應(yīng)出人意料地雷同，有嚴(yán)肅的，有驚訝的，還有呆板的……簡單的語言加復(fù)雜的表情，撂給誰，想不信都不行。

　　回家的路很短，我們獲得的稱號很高。幾個可愛的童鞋被耍了后，反過來直夸我們是“整人專家”。

　　瞧瞧，老師有老師的愚人方法，我們有我們的愚人方法。方法不同，目的一致，讓你改變平穩(wěn)的狀態(tài)，或受到驚嚇，或獲得驚喜，最后都是趨向于快樂。快樂誰不愿意要呢？祝每個人愚人節(jié)快樂！祝大家天天好！

　　哦，對了，告一聲，標(biāo)題費解。意思是：師生同愚扒拉扒拉開。