國(guó)學(xué)伴隨著我作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的國(guó)學(xué)伴隨著我作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　小時(shí)候的我并不是一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，但我忘不了我詩(shī)詞給我的童年帶來(lái)的悲傷與快樂(lè)。

　　我現(xiàn)在依然記得，第一次讀詩(shī)時(shí)奶奶抱著小小的我作在樹(shù)蔭下的'模樣。陽(yáng)光穿過(guò)大樹(shù)茂密的枝葉，零零散散地撒落在書(shū)上，斑駁了一頁(yè)白紙。奶奶戴著老花鏡，認(rèn)真的看著書(shū)上的字，一字一字的輕聲讀著：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”我抬頭看看奶奶，又看看書(shū)，也跟著奶奶用稚嫩的聲音讀起來(lái)：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”讀完后，我仰起頭問(wèn)奶奶，“奶奶，這是誰(shuí)寫(xiě)的，是什么意思啊？”奶奶笑著說(shuō)：“這是詩(shī)人李白寫(xiě)的，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)的情感。”“哦。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　自那以后，我就常常纏著奶奶給我讀詩(shī)。再長(zhǎng)大一些，我就自己默默地翻閱詩(shī)詞。

　　有一次，無(wú)意中翻到了蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》。“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”我讀著讀著感覺(jué)臉上濕濕的，抬手一碰，兩行淚落到了我的手上。我竟然哭了！我強(qiáng)忍著眼淚將它讀完，我被蘇軾的這種對(duì)他妻子的思念之情深深的打動(dòng)了。剛一讀完，眼淚像是決堤般涌出。奶奶走進(jìn)房間看我這樣嚇了一跳，連忙問(wèn)我怎么了。我搖搖頭。但這首詩(shī)卻在我的腦海里盤(pán)旋不散。

　　“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。”文天祥的《過(guò)零丁洋》也令我感動(dòng)。是啊，人生自古誰(shuí)無(wú)死，可是文天祥的這種愛(ài)國(guó)精神是常人沒(méi)有的。我們也要學(xué)習(xí)這種看淡生死，只為報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。

　　“一寸光陰一寸金。”“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”教會(huì)我惜時(shí)，教會(huì)我要好好讀書(shū)。青春的日子十分容易逝去，學(xué)問(wèn)卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過(guò)。每當(dāng)我不想讀書(shū)，不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我便在心里一遍一遍的背著“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”一遍一遍的告訴自己，時(shí)光易逝，不會(huì)再有。

　　“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”鄭燮的《新竹》中的這句話(huà)讓我感受到，我們要學(xué)會(huì)感恩。感恩父母，因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋覀兊恼Q生，才能看到這美麗的世界。正是因?yàn)橛兴麄儯庞形覀兊慕裉臁！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我們也要感恩老師，正因?yàn)橛辛怂麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在成長(zhǎng)的道路上避免走上歧路。正是有了他們，我們才能在學(xué)習(xí)的路上獲得更多的知識(shí)。

　　遙望過(guò)往，詩(shī)詞就像是朋友與老師一般，伴隨我一路走來(lái)。我離不開(kāi)它，就如人離不開(kāi)水一樣……

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