中小學(xué)生素質(zhì)安全與考試心理學(xué)生觀后感
《素質(zhì)教育—中小學(xué)教育改革的主旋律》觀后感
現(xiàn)代教育的核心因素是“愛”和“理解”。教育的最優(yōu)化，就在于教育者和被教育者雙方心理認(rèn)同所產(chǎn)生的“愛”。教師的愛，是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)。
中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛是理智和情愛結(jié)合的愛，具有強(qiáng)烈的情感特點(diǎn)。教師在塑造學(xué)生的過程中，首先要認(rèn)真地不斷地塑造自己。因?yàn)橹袑W(xué)生對(duì)教師所組織的教育活動(dòng)和發(fā)出的信息和態(tài)度，總是帶有他個(gè)人的情感色彩，甚至附帶著對(duì)教師形象的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)擁有使學(xué)生既熱愛又敬畏的形象。按照青少年的心理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行具體分析，給予充分理解，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，才能引導(dǎo)青少年健康地發(fā)展人格。
教師對(duì)學(xué)生的師愛傳導(dǎo)應(yīng)有特殊性：優(yōu)秀生需要尊重其自尊心，給予嚴(yán)厲的愛;對(duì)情感強(qiáng)烈的學(xué)生需以溫柔的愛;對(duì)熱情、沖動(dòng)的學(xué)生卻要以明智的愛……這樣會(huì)使各種性格、各種心態(tài)、各種層次的學(xué)生都能體會(huì)到教師對(duì)他們的理解和重視，感到老師給了他們以理智的塑造和感召，并在不斷的進(jìn)步中認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的價(jià)值，體驗(yàn)到人格發(fā)展。
快樂環(huán)境的基礎(chǔ)應(yīng)是團(tuán)結(jié)向上的班集體。團(tuán)結(jié)向上的班集體應(yīng)該有相對(duì)統(tǒng)一的精神，有較為穩(wěn)定的風(fēng)格，有權(quán)威性的輿論，有帶傾向性的價(jià)值觀。這樣才能讓學(xué)生不僅真正生活其中，而且為它服務(wù)、爭(zhēng)光，與它共歡笑，同悲傷，從而產(chǎn)生真正的快樂——一種生機(jī)勃勃的愉悅感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的人際關(guān)系，可促進(jìn)人格朝著正確的方向發(fā)展。教師應(yīng)通過培養(yǎng)集體主義精神來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。而這當(dāng)中，又只有以“愛”為紐帶，將學(xué)生與周圍的人及生活緊密聯(lián)系起來(lái)時(shí)，才會(huì)使他們產(chǎn)生責(zé)任感和自覺性。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的愛時(shí)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造許多為班集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)得到集體的認(rèn)可。哪怕只是一次出色完成的作業(yè)，或一種禮貌行為等，都得到及時(shí)的集體肯定，久而久之每個(gè)人都愛學(xué)校、愛同學(xué)、愛老師，關(guān)心和幫助周圍的人，同時(shí)，每個(gè)人也得到了別人的關(guān)心、愛護(hù)和幫助。從而使學(xué)生們?cè)诩w生活“如乘春風(fēng)，如沐春雨”，既有對(duì)集體的依托感，又有對(duì)集體依賴的愉悅感，并使他們處處感受到集體的關(guān)心，而不是被集體拋棄。這種付出愛也被愛的精神境界，促使學(xué)生積極向上。
豐富多彩的集體活動(dòng)是使學(xué)生在快樂的環(huán)境中塑造真正人格的廣闊天地。教師組織活動(dòng)應(yīng)注意立意新，針對(duì)性強(qiáng)，組織靈活，使內(nèi)容程序富有情趣。要注意短期活動(dòng)和長(zhǎng)期活動(dòng)結(jié)合，寓育人于活動(dòng)的全過程，人人有鍛煉和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到既發(fā)展學(xué)生的能力，又完善了人格。
學(xué)習(xí)活動(dòng)是發(fā)展青少年人格的重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)以自己高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使孩子們的學(xué)習(xí)過程成為他們體驗(yàn)追求和創(chuàng)造美的過程。任何正確的教學(xué)活動(dòng)，都能使學(xué)生沉浸在教師創(chuàng)造的審美情境里，受到美的感染和激動(dòng)。教師應(yīng)創(chuàng)造理想的教學(xué)效果，變“教給”知識(shí)為“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)，學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，從而體會(huì)到成功的快樂變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而感受到“表達(dá)”是自己的需要，從而在努力尋求成功的表達(dá)中去獲得快樂。還會(huì)對(duì)身邊有像馬家爵這樣的貧苦同學(xué)而無(wú)睹的嗎?作為一位教師，要關(guān)愛每一位學(xué)生，使他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。
總之，學(xué)生完善人格的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過程，只有在充滿理智美的環(huán)境中，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的精神，使學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，學(xué)生的人格才能向著健康、完善的方向步步升華。
《素質(zhì)教育與考試心理》觀后感
今天，我看了一個(gè)關(guān)于中小學(xué)生素質(zhì)教育與考試心理的節(jié)目，讓我學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)方法。
下面我來(lái)介紹一下節(jié)目的主要內(nèi)容：第一個(gè)是關(guān)于考試的問題。
一、考試前：①要多休息，不要光復(fù)習(xí)。②早把考試用品準(zhǔn)備好。③多做深呼吸，穩(wěn)定好情緒。
二、考中：①發(fā)下卷子后不要盲目地做題，先寫上姓名、班級(jí)、考號(hào)。②先審清題意，再認(rèn)真做題。③做題時(shí)寫字要清晰。④遇到難題，不要停留在這一道題上，先做下面的題，做完后再思考那道難題。
三、考后：①每場(chǎng)考試后不要對(duì)答案，如果答案不一樣會(huì)導(dǎo)致情緒低落，影響下一場(chǎng)考試。②要做到考完一場(chǎng)忘掉一切，對(duì)自己要有信心，自信地迎接下一場(chǎng)考試。
這個(gè)節(jié)目里面還有速寫作業(yè)法，也就是記住6句口訣，還有速背法，也就是說這些漢字、數(shù)字的諧音;還有對(duì)家長(zhǎng)說的：就是與孩子交朋友，多和孩子溝通，讓孩子從小就喜歡上學(xué)習(xí)。
這個(gè)節(jié)目真好，讓我明白了要溫故而知新，好好學(xué)習(xí)，還讓我學(xué)會(huì)了很多速學(xué)方法。
《中小學(xué)生素質(zhì)教育與考試心理》觀后感
臨近考試了，不少同學(xué)開始感覺到了一些壓力。但是我們?nèi)绻軌驅(qū)W會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心理壓力，把壓力轉(zhuǎn)化成為動(dòng)力，那么將更有助于我們過好這一關(guān)，取得理想的成績(jī)。
首先，合理安排作息時(shí)間，科學(xué)用腦。充分有效地復(fù)習(xí)功課是考試成功的前提、基礎(chǔ)。抓緊時(shí)間、全力以赴是必要的，但必須合理安排作息時(shí)間，必須有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到忙而不亂，緊張有序，才會(huì)取得良好的復(fù)習(xí)效果。
我們先要克服焦慮情緒，保持良好的心理狀態(tài)。大家知道，復(fù)習(xí)好才能考得好。如果復(fù)習(xí)期間心神不定、焦慮不安，或者滿不在乎，存有僥幸心理，就無(wú)法做到認(rèn)真復(fù)習(xí)。應(yīng)采取積極的態(tài)度加以調(diào)節(jié);也可找自己信得過的同學(xué)和教師談心，排解不良的心態(tài)。同時(shí)還要注意勞逸結(jié)合和飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病，防止安全事故。
7：35分，電視終于開始了。主持人穿著整齊，文質(zhì)彬彬，在講臺(tái)上不緊不慢的講了起來(lái)：1：考試的前一天一定要放松，不要搞所謂的“臨陣磨槍，不利也光。”2：考試之前一定要準(zhǔn)備好考場(chǎng)要用的所有物品，不要到用時(shí)手忙腳亂才發(fā)現(xiàn)沒有帶，那是要吃大虧的，另外還會(huì)影響到下面的考試。3：考試之前一定要熟悉考試的環(huán)境。4：考試時(shí)一定要認(rèn)真審題、做完后一定要認(rèn)真檢查。5：考試后不要和別人對(duì)答案，要相信自己，以免影響下一科目考試。6：關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為每個(gè)人有每個(gè)人的方法，但是我們還要學(xué)習(xí)好的行之有效的學(xué)習(xí)方法，使我們掌握好的屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
總之，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在老師的諄諄教誨下使我們茁壯成長(zhǎng)，擁有一個(gè)陽(yáng)光、快樂的童年!
《素質(zhì)教育與考試心理》觀后感
今天，我看完唐山電視臺(tái)新聞綜合頻道的'《素質(zhì)教育與考試心理》后，心中有了許多感悟。其中給我印象最深的是第一大部分中的考前準(zhǔn)備工作。之前我每次考試的前一天晚上總是抱著“背一句，是一句”的心態(tài)大量復(fù)習(xí)，一直背到深夜，結(jié)果每次都是適得其反，不但沒有多大的收獲，反而導(dǎo)致睡眠不足。第二天上考場(chǎng)后哈欠連天，昏昏欲睡，考試的時(shí)候總是想趴下來(lái)，美美地睡上一覺。結(jié)果成績(jī)很不理想。
看了節(jié)目之后，我明白了，考試之前可以大量復(fù)習(xí)，但是當(dāng)考試前兩天的時(shí)候就不要復(fù)習(xí)了，因?yàn)榍皫滋斓膹?fù)習(xí)會(huì)使大腦十分疲勞，如果繼續(xù)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)過的東西不但不會(huì)記得更牢固，而且之前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容也會(huì)忘記。多休息會(huì)使大腦更清醒，考試時(shí)的精力會(huì)十分充沛。
看了這個(gè)節(jié)目以后，我明白了許多東西，這個(gè)節(jié)目真有意義。
家長(zhǎng)“中小學(xué)生素質(zhì)教育與考試心理”專題節(jié)目觀后感
按照學(xué)校的通知，今天早上，我和孩子一起認(rèn)真收看了大連電視臺(tái)少兒頻道播出的“中小學(xué)生素質(zhì)教育與考試心理” (電視上顯示的是“學(xué)習(xí)方法”)專題節(jié)目。節(jié)目里，賴?yán)蠋熣胰俗鰷y(cè)試，強(qiáng)調(diào)了記憶的竅門。我感覺此節(jié)目與所謂“素質(zhì)教育”聯(lián)系不大、不貼邊，更像是教人如何提高記憶力的一種方法的老調(diào)重彈。
節(jié)目中又?jǐn)[出了十九世紀(jì)德國(guó)有名的心理學(xué)家艾賓浩斯，其實(shí)，艾賓浩斯搞的是遺忘曲線—一種描述隨著時(shí)間的推移人們的遺忘是按著怎樣的規(guī)律來(lái)變化的曲線，據(jù)此可以看出復(fù)習(xí)是記憶的捷徑方法。我不禁想起曾經(jīng)閱讀過的那本《提高記憶力的奧秘》(北京師范大學(xué)出版社，1981年版)，該書是翻譯的日本能力開發(fā)研究所所長(zhǎng)坂本保之介的著作。書中介紹的提高記憶力的15個(gè)要點(diǎn)，與今天節(jié)目中總結(jié)的若干方法基本雷同。
從孔老夫子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎”關(guān)于學(xué)習(xí)的諸多名言警句，到艾賓浩斯的遺忘曲線，亙古以來(lái)，國(guó)人們?cè)跇反瞬黄５难芯咳绾翁岣哂洃洠f到底是在琢磨怎么提高考試成績(jī)。好像與素質(zhì)教育真不沾邊。再到今天之節(jié)目，有人靠此搞個(gè)所謂講座，實(shí)質(zhì)是推銷幾本書，賣點(diǎn)光碟謀生吃飯，這種老調(diào)重彈的玩意鄭重地向家長(zhǎng)學(xué)生推薦的意義何在?我看更像是電視里常演的藥品廣告，而且萬(wàn)能的藥品廣告。
孩子看完節(jié)目嚷嚷著要買書。可氣，小孩牙子能看懂這大部頭書!可悲，我只好拿出花5角錢買的這本《提高記憶力的奧秘》應(yīng)付。師者所以傳道受業(yè)解惑也，教會(huì)學(xué)生記憶的方法是做師長(zhǎng)的責(zé)任，不要把責(zé)任推到家長(zhǎng)花幾百元去買所推銷的書的身上好嗎?————
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