《如何激發孩子的學習潛能》觀后感
孩子的學習潛能是需要正確的引導，然后激發的。以下是小編整理的《如何激發孩子的學習潛能》觀后感，希望對你有幫助。
《如何激發孩子的學習潛能》觀后感
吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厭學是有原因的
放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。
孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣（好奇心）、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。
潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。
孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。
現在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經驗，但這些經驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關系、習慣培養、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。
《如何激發孩子的學習潛能》觀后感
有時候，我考試失利，卻不知道為什么，父母也十分著急，總是在我耳邊念叨。王金戰老師是一個教育專家，全國優秀教師，這稱號真不是白得的。今天，我和父母坐在一起，觀看王金戰老師的講座，明白了許多。
他演講的題目是“怎樣讓每個孩子都愛上學習”。王金戰老師講到，影響學習的決定性因素分為智力因素和非智力因素，而智力因素只占了不到10%。王金戰老師還講到，14歲之前是培養孩子學習興趣的重要階段。
有些家長認為孩子懶惰，讓他學習總是一會兒吃個水果，一會兒喝口水，學習一點也不專心。但如果真的是孩子感興趣的事情，孩子還會這樣嗎?打個比方來說，有一個少年酷愛奧數，就算遇到難題算的滿額汗水，但仍不會放棄，反而會更有興趣。相反，如果讓這個少年去做語文閱讀題，很可能會很快沒耐心。
王金戰老師同時講到，家長們全是“無證上崗”，所以對孩子的教育方法會有偏差。無論什么方法，能給予孩子自信心才是最關鍵的。要用欣賞的眼光去看待他的優點，及時的給予他表揚。而不要等孩子都對學習失去信心了，還沒等到你那一丁點可憐的表揚。
不要大聲且兇惡地對孩子講話，這樣的家長當著是很恐怖的。這樣不僅會使孩子與父母之間的關系產生裂縫，還會使孩子的心靈受到創傷。王金戰老師痛心疾首地說，傷害孩子最深的往往是他最親近的人。
王金戰老師還說，學習的效率也很重要，你讓孩子休息好了，再學習兩個小時所學到的東西比晚上強打精神，呵欠連天地學五個小時學到的東西多得多。學習是一個厚積而薄發的過程，不要給孩子太大的壓力，這樣反而使他緊張，考試失敗。一次定一個小小但清晰的短期目標，這樣就沒有學不好的孩子。
看了這次講座，我和爸爸媽媽恍然大悟。爸爸媽媽反省自己的教育方式，我反思自己的努力程度。我已經在心底默默的給自己定下了目標，下一次考試一定能實現!
《如何激發孩子的學習潛能》觀后感
我觀看了全國著名教師王金戰老師的《如何激發孩子的潛能》視頻講座，受益匪淺。他既讓我反思了平時在教育孩子中存在的一些誤區，更讓我學到了一些有價值的教育理念和教育方法。現將我的一點體會寫下來，與大家探討。
要讓孩子擁有漁，家長首先要擁有漁或者找到擁有漁的人，并通過一些手段讓孩子熟練掌握漁——全面和積極的看問題，有所感悟擁有思想以及融會貫通等能力，這個過程也就是挖掘孩子潛能的過程。家長應該在修復和完善親子關系上下功夫。親子關系是挖掘孩子學習潛能的基石，也是孩子健康成長的基礎。好方法不難找到，問題的關鍵是如何才能讓孩子接收和接受你的方法。親子關系的核心點是親子溝通。這一點應該是家庭教育的主線。如果沒有良好的親子關系做基礎，再好的方法也難以落實到實處。
尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對他們有包容心，特別是孩子出現問題時。積極地傾聽，少說多聽，少說多做，給孩子選擇的權力——多用“?”少用“?！?多鼓勵慎表揚，鼓勵和欣賞永遠是激勵孩子的好方法，把你的關注點放在孩子的優點和進步上，即：正向引導為主，少看他們的不足和缺點。
家長改變一分，孩子進步五分;不能把孩子當孩子看待，相信孩子，孩子才能相信自己。要讓孩子尊重你，不是你的強勢(控制欲)或者一味的妥協能贏得的，特別是對青春期的孩子來說更是如此，如果孩子真的屈從于你了，那么孩子的問題就更大了——沒有自信、唯唯諾諾、沒有主見，甚至會成為啃老一族。同樣，如果對孩子過于遷就，甚至溺愛，只能讓他們成為家里的小霸王——自私自利，唯我獨尊，沒有責任感------這樣的孩子即使上了好大學又有什么用呢?要知道，獲得孩子的真正尊重是要靠家長自己的言行去贏得的!
換個角度考慮問題，也能激發孩子的學習潛能。世界萬物皆有聯系，素質教育與提高學習成績本不矛盾，激發孩子的學習潛能不一定非得就學習談學習，再說，只學習好不能說孩子就優秀，引導孩子全面發展，提高他們的綜合能力才是我們的最終目的!
《如何激發孩子的.學習潛能》觀后感
等孩子們在長大到要進行閱讀的年紀了，父母的憂慮就顯示出來了，那就是孩子不喜歡閱讀怎么辦？而且要是與其他孩子相比，自己的孩子認識的單詞少，學習起來慢更是懊惱。有時候，家長參與兒童的早期教育，教孩子識字的方法可能是錯誤的，自己要注意一下！
怎樣才能充分激發孩子的潛能？
1、講故事識字法
孩子都喜歡聽故事，家長可以自己編造一個故事，講給孩子聽，并讓孩子進行寫作練習。這種教給孩子們識字的方法，只要講解得方式良好，內容由于吸引力的話，一般都是能讓孩子很快學會的。按照這樣的方式的話，一般都會讓孩子發揮極大的興趣，而且在認字的過程中也豐富了孩子的知識范圍，這種方法能讓不喜歡識字的孩子增加興趣，屢試不爽。
2、右腦照相識字
這個方法很多家長可能從來沒有聽說過它。那么，到底右腦照相識字法是什么呢？這是早期教育組織提出的，是專家根據童年形象思維和整體記憶的基礎做出的主要生理特征理論。這個時期的幼兒識字，只不過是將這些中國文字作為一個整體圖儲存起來。這是一個屬于右腦的能力。
然而，再根據右腦的記憶通過閃存卡的形式，加深寶寶的印象。像這樣的識字方法，對兒童來說是非常輕松快速的，這就叫做“右腦照相識字法”。但是，寶寶也是很容易忘記的?；谶@樣的現實，爸爸媽媽們可以加強寶寶的右腦照相識字法，加深寶寶的印象。家長不妨更多地了解一下這方面的有關書籍，幫助孩子的潛力開發。
3、環境熏陶法
對于孩子的教育方法，環境的影響也是很重要的。家長可以讓孩子在看得到的地方、摸得到的地方進行寫作，不要怕孩子會弄臟這里或者那里。比如，可以讓孩子在相應的墻上、桌子、椅子、沙發、盆子、皮球、手推車、搖籃等物體上進行書寫文字。
當孩子們看到和觸摸到一些東西的時候，家長應該耐心地告訴他這是什么東西，用語言怎么表達，漢字怎么書寫等等，吸引孩子們的注意。例如這樣的幼兒識字方法，比較適用于3個月至2歲的寶寶，讓孩子接觸物體，在玩樂中認識文字，可以達到事半功倍的效果。
4、歌訣法
也可以通過歌訣的方式來促進孩子學習漢字的興趣，對于那些節奏感比較強和韻押的詩句，可以加強對大腦的記憶效果。背誦這些材料，用右腦進行記憶，也可以放松身體，產生欣快感。這些歌訣可以刺激孩子的大腦產生較強的刺激，多個大腦區域進行工作，改善記憶的效果。因此，教孩子閱讀的時候，可以是第一首詩歌，讓孩子們熟悉這些詩句的字。這的確是一個很好的方法，對于那些不怎么喜歡閱讀的孩子也能起到很大的作用。
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