小班下學期語言教學計劃3篇
引導語:教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃,小班語言教學任務十分重要,那么相關的教學計劃應該怎么編寫呢?小編整理了幾篇范文,歡迎大家閱讀!
小班下學期語言教學計劃篇1
經過一學期的學習,我們班幼兒的語言水平整體有所提高,表達的愿望在原有基礎上更強烈了,事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達。本學期我班又增加了幾名新生,為了進一步提高整體幼兒的語言水平,本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發展幼兒的語言能力,繼續引導幼兒學說普通話,豐富幼兒詞匯為幼兒創設運用語言的機會。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃:
一、教學目標
1、愿意并能夠集中注意力,耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。
3、大膽朗誦簡短兒歌,在教師的幫助下愿意復述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語,能說出簡單而完整的語句。
5、在各種活動中,注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創設運用的機會。
二、教學內容與要求:
1、創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2、養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言能力和思維能力。
4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、提供普通話的語言環境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。
三、教學措施
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說,并能得到積極應答的環境。
2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關,因此,發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,提供促進語言發展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注,要與家長和有關方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。
四、根據具體情況來制定教學進度及內容
略。
小班下學期語言教學計劃篇2
一、說教材
這是一篇非常適合幼兒學習的閱讀故事。作品中人物形象鮮明,故事以熊哥哥和黑豬弟弟請客的對話來練習幼兒的合作表演能力,非常適合幼兒學習復述故事。
二、說教學目標
1、學故事,掌握故事的主要情節,能復述故事中的對話。
2、學故事表演,能大方、自然、較準確地表現角色的語言及心理,提高幼兒表演的興趣。
3、理解故事的含義,我覺得教學重點應放在理解故事內容,學習故事角色之間的對話,感受角色情感上;難點應放在故事表演中如何準確地體現角色的語言和心理上。
三、說教法
結合語言活動自身的特點,依據綱要的精神,我主要運用了欣賞感知法和模仿教學法
第一種是欣賞感知法,就是教師通過圖片展示、教具演示講解故事;采用提問的方式啟發幼兒思考和想象;以談話法指導幼兒故事表演。
第二種模仿教學法,活動中教師引導幼兒通過觀察圖片的內容結構、運用激勵性的語言,再根據幼兒思維直觀性特點和容易被新鮮事物吸引心理,準備了頭飾、 掛圖、幻燈片,調動幼兒的多種感官參與,使其積極主動地學習。
四、說學法
語言教學目的是發展幼兒智力,培養語言和認知能力,因此發揮幼兒主體性,結合教材特點,我應教給幼兒一些學習方法。
1、以比較法分析作品中人物形象,培養幼兒的合作表演能力。
2、學會根據故事情節、角色形象及語境特點,表演故事,培養幼兒 表演能力。
五、教學流程
(一)、導入
首先,我出示教具中的動物形象小兔頭飾,說:“小朋友們,你們認識這是誰,引起幼兒的好奇心立即被激發,注意力集中起來,從而幫助幼兒進入學習狀態。
(二)、引導幼兒看掛圖、了解故事內容,了解幾種動物的外形特征。
1.觀察圖片,引導幼兒講述故事中各種食物
小熊小豬今天要到草地上去玩,看他們都準備了那些好吃的食物,要請誰吃呢?(引導幼兒說出畫面中的食物)
2.逐圖講述故事,理解故事含義。
片段一:觀察畫面,理解畫面內容(熊哥哥在吃什么樣的水果)我們一起來說一說:紅紅的蘋果。
——是誰來了呀?(黑豬弟弟)
熊哥哥見到了黑豬弟弟可能會說什么呀?(幼兒自由說完后,師小結:) 黑豬弟弟又會怎么說?(幼兒自由說完后,師小結)
小結:熊哥哥和黑豬弟弟真懂禮貌,見面了會互相問好和分享食物。
片段二:觀察畫面,理解畫面內容(黑豬弟弟在吃什么樣的飲料)我們一起來說 1
一說:甜甜的可樂。
——是誰來了呀?(熊哥哥來了)
黑豬弟弟見到了熊哥哥可能會說什么呀?(幼兒自由說完后,師小結:) 熊哥哥又會怎么說?(幼兒自由說完后,師小結)
小結:黑豬弟弟和熊哥哥真懂禮貌,見面了會互相問好和分享食物。
(三)、分角色表演表演故事,學說禮貌用語。發散幼兒思維
1、教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色。
2、教師講故事,鼓勵幼兒模仿小動物進行對話,加強語言能力,提醒幼兒在表演時注意禮貌對話。
3、幼兒自由選擇角色,師生一起表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。
4、幼兒自由選擇角色,幼兒合作表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。
5、鼓勵幼兒進行擴展性表演
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