“對于現在高三的學生來說，作文課已經‘名存實亡’了，學生們大多背一些作文的格式?！痹谧蛱炫e行的“中華語文萬里行”活動上，省教研室語文教研組的朱芒芒老師介紹說。對于現在“盛傳”的高考、中考中語文作文的分數會加大的說法，他認為，五年之內都難以實行。“作文評分比較主觀，如果加大作文分數，對學生們的影響就太大了，老師在評卷的時候也會難以把握?！?/p>

　　高三作文課“名存實亡”

　　“現在在高三學生中，語文課基本上已經不算是語文課了。”《語文報》的桑建中主編說，因為“頭頂”著高考的重壓，語文課程在高中尤其是在高三學生中，基本上可以算得上是“雞肋”。就拿學文言文來說，課程標準里要求，高中學生要讀懂淺顯的文言文，但究竟什么樣的叫淺顯又沒有明確指示。學生們在學習文言文的時候，不是從整個文章的環境下去學習，而是死記硬背一些詞語，根本沒有真正掌握?！安还馐菍W文言文，就算是學寫作文，孩子們也都是死記硬背的?！鄙＝ㄖ姓f，因為學業的壓力很重，很多高三學生都不上作文課了，老師一般會讓學生們背一些作文的格式，熟記一些語法，“這些都是套路，但孩子們這樣寫作文，寫的都不是自己的真情實感?！?/p>

　　不上作文課不能全怪老師

　　“出現這樣的情況，不應該把板子完全打在教師的身上?！笔〗萄惺艺Z文教研組的朱芒芒老師說，作文在考試中的比例并不是非常大，而且想要在作文這一項上拉開分數差距，是很難的`事情。從這么多年來作文的均分來看，每年都差不多。只有極個別的學生能在作文上拿到高分。

　　朱芒芒老師說，現在的孩子要學習很多門科目，把精力花費在作文上的確不現實，而且想寫好作文并不是光靠練就可以?！跋雽懽骱酶粋€人的資質有關系，一般來說，初中是學生們培養寫作能力的最佳時段，如果這個時候寫作能力提高不了，上了高中、大學后寫作能力也很難有大的突破?！?/p>

　　提高作文分數很難實現

　　20xx年，深圳市在中考語文中進行改革，只考作文這一項內容，引起廣泛關注。江蘇省有沒有可能這樣，或者加大作文分數的比重呢？朱老師告訴，這種做法可行性不強，深圳在這幾年也取消了這種政策。“我估計五年內，江蘇省作文分數都不會再加大了?！倍劣谏钲谥暗淖龇?，朱老師也認為很難推廣。

　　“作文是一項很主觀的考試內容，”朱老師說，評分的時候完全看閱卷老師的個人想法，每個老師的水平不一樣，而且在中考、高考閱卷這樣緊張的環境中，老師在作文上停留的時間只有幾分鐘，所以分數相差不會太大?！鞍凑盏览碚f，學生的語文能力主要體現在作文上，把寫作文當成語文考試這種說法，好是好，但閱卷的客觀性不能保證。”

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