導語：寫人作文就是通過對人物具體的描寫，以典型的事例表現人物的品質或特點的文章。以下小編為大家介紹小學作文課件人物文章，歡迎大家閱讀參考!
小學作文課件人物
教學目標：
1、激發學生寫作興趣，拓寬學生思維，做到人人有材可寫。
2、能抓住人物品質或特點寫具體，把人物形象寫鮮明寫豐滿。 教學重難點：
能以具體的事例表現人物品質或特點。
教學過程：
一、激趣導入，揭示指導內容
二、拓寬思維，豐富選材
1、什么是寫人作文？
寫人作文就是通過對人物具體的描寫，以典型的事例表現人物的品質或特點的文章。
（1）人物的品質通常是寫正面的、好的方面，同學們想想有哪些呢？
關愛奉獻、樂于助人、大公無私、拾金不昧、見義勇為、默默奉獻、先人后己、誠實守信、堅韌不拔、樂觀向上、熱愛勞動、刻苦鉆研、認真負責、平易近人、寬宏大量、勤儉節約……
（2）人物的性格特點通常有哪些值得寫的呢？同學們議后小結。
A、個性：風趣幽默、堅強樂觀、愛笑、愛哭、倔強、聰明……
B、愛好：唱歌、跳舞、讀書、集郵、運動、下棋、畫畫、旅游……
2、寫什么樣的人呢？
（1）憶生活，拓思維。
同學們，在我們的生活當中，我們接觸或見過的人物太多了，認真回憶下，在你的腦海里，誰給你留下深刻的印象？他（她）為什么給你留下這么深刻的印象？說出來與同學們分享。學生靜思。
（2）追憶人物：學生暢所欲言，教師相機表揚，引導學生簡要說出人物的亮點。
（3）議后小結分類：
A、真我風采
我手寫我心，把個性飛揚的自我展示出來，如寫寫自己的自信、誠實、爽快、堅強、幽默……
B、家人有約
家人的個性，家人的品質，你最了解不過了，如堅強的爸爸、勤勞的媽媽、節約的奶奶、樂觀的爺爺、聰明的弟弟……
C、師生寫真
在朝夕相處的學校生活中，老師和同學們定會給你留下深刻的印象，如教師的工作認真，盡職盡責；老師的豐富教學經驗和高超的教學藝術；老師的和藹可親、愛生如子……同學的熱愛集體，大公無私；同學的先人后己，樂于助人；同學的寬宏大量，堅韌不拔；同學的樂觀向上，不畏困難……
D、社會百態
在來回的路上，逛公園、行大街、去探親、訪友、旅游時都會接觸很多社會人物，都會被他們的`好行為好思想打動，如一位堅強樂觀的殘疾人、一個拾金不昧的賣菜姑娘、一位尊老愛幼的叔叔、一個熱心助人的大哥哥，一位不怕臟不怕累的清潔工阿姨、一位真誠質樸的農民伯伯……
三、交流材料，寫活人物
1、點一點：剛才同學們說了很多個性鮮明的人物，你們最想了解哪位？請被點的同學清楚、具體地講出來。
2、賞一賞：哪個同學講的人物形象最鮮活？為什么這么鮮活？
3、議一議：如何才能把人物寫活？充分議論后小結：
（1）注重刻畫人物的外貌、語言、行動、心理活動，讓人物有血有肉，形象豐滿。
（2）選擇典型的有積極意義的，能以小見大的事例來表現人物品質特點。
（3）通過細節表現人物個性。
（4）運用恰當的表現手法。
正面描寫、側面描寫、環境襯托、對比手法、場面烘托法、欲揚先抑法、借物喻人法……
（5）布局謀篇
A、總寫法：
總寫特點（品質）——具體事例——總結抒情
B、層層深入法
C、事例擴散法
（6）定好標題，寫靚開頭結尾。
定標題可以以人物命題，可以以人物品質命題，可以以喻的物作題，還可以定更新穎的好題。
如：《梔子花的情思》《涓涓父母情，片片兒女心》《爸爸的血，為別人而流》《晚霞》《夕陽情》《爸爸是樹》《梳子里傾瀉的愛》《彎彎的月牙，老師的背》《追趕太陽的女孩》……
四、看例文，賞析
1、看例文，說說自己領悟了文章運用哪些寫法？
2、評議領悟。
五、擬提綱寫作
六、指導修改。
七、評賞佳作。
小組互評互賞——指名評，集體賞——佳作展示。六年級語文復習——寫人作文教學設計
教學目的與要求：寫出有真情實感想能打動人的作文。
教學課時：兩課時
教學過程：xx
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