2016年高考漫畫作文的寫作技巧及方法

　　漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。下面是小編整理的高考漫畫作文的寫作技巧及方法作文，歡迎大家參考!
 

　　【高考漫畫作文的寫作技巧及方法】

　　隨著2016年高考大幕的落下，高考語文的評卷工作也順利的完成了。高考語文作文歷年來都是備受關(guān)注的對象。特別是今年廣東卷的作文以漫畫的形式出現(xiàn)，大大超出了廣大師生們的預(yù)判。題目一出，各類的看法層出不窮，甚至有的語文教師也認(rèn)為這樣的題目考察的層面太膚淺了，沒有深度。然而事實(shí)上是今年的作文拿分?jǐn)?shù)容易，但能夠拿到高分是比較難的。那么今年的作文怎樣寫才能拿到比較高的分?jǐn)?shù)呢，怎樣寫才能體現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的高中生寫作水平呢?這確實(shí)值得深思的問題。高考評卷場，華南師范大學(xué)文學(xué)院張玉金教授指出，能夠詮釋這道作文題目應(yīng)以引申型議論文為佳。引申型議論文為何能比較完美的表達(dá)出這道題目的內(nèi)在要求呢?我個(gè)人認(rèn)為這主要是由其體式?jīng)Q定的。

　　首先我們重新回顧一下引申型議論文

　　一、引申型議論文的概念：

　　引申型議論文是指從一事物出發(fā)，抓住一點(diǎn)，生發(fā)開去，引出議論，得出結(jié)論的議論文。引申型議論文，也可稱之為狹義的“讀后感”。

　　二、引申型議論文的與評述型議論文的區(qū)別：

　　評述型議論文：重點(diǎn)是對特定事物的分析、評價(jià)，指明優(yōu)劣得失，分析前因后果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，表明自已或支持，或反對，或贊美，或貶抑的態(tài)度。

　　引申型議論文：它主要不是對特定對象的分析、評價(jià);而只是把材料作為一個(gè)引子，借題發(fā)揮，“引申”出來某種道理，某種規(guī)律，某種主張，再聯(lián)系實(shí)際，展開論述。其重點(diǎn)在“聯(lián)系實(shí)際”。它不是通過“評價(jià)”指導(dǎo)實(shí)踐;而是通過“引申”啟發(fā)讀者。

　　三、如何寫好引申型議論文?

　　寫引申型議論文，關(guān)鍵是要處理好“引”與“申”的關(guān)系。具體來說有三點(diǎn)：

　　1.確立好所“引”材料在文中的地位。

　　所引材料，首先是“話題的引子”，它是引發(fā)出文章論點(diǎn)的依據(jù);同時(shí)，它又是一個(gè)特殊的論據(jù)，它是用來證明論點(diǎn)的“首要”論據(jù)。因此，在文章中必須把所“引”材料交待清楚。但有的考生卻不注意這一點(diǎn)：不交代或交代不清，使自已的論點(diǎn)失去了依托，同時(shí)失去了一個(gè)重要論據(jù)。

　　2.掌握“引”材料的技巧。

　　對題目中的材料不管詳略，最好都不要“照抄”，而要根據(jù)自已論點(diǎn)的需要，選擇、調(diào)整，使它和要闡釋的中心論點(diǎn)(“申”)對口、銜接。“引”的材料得當(dāng)，中心論點(diǎn)的表達(dá)與論述就能水到渠成。

　　3.要對所“引”材料進(jìn)行照應(yīng)。

　　材料既是“引子”，又是“特殊”論據(jù)，在整個(gè)論證過程中，要“時(shí)時(shí)”提到它，至少在結(jié)尾時(shí)要回應(yīng)。如果把材料只作“引子”，到終篇不再提及，文章就沒有整體之感。

　　除此之外，引申型議論文在論證上常使用類比論證，就是“據(jù)事類義”，以此證彼，通過打比方來證明論點(diǎn)的方法。

　　(1)類比法：一般通過講故事、打比方、引用成語典故等，把屬性相同的事物，進(jìn)行比較，闡明問題，悟出其中的道理來證明論點(diǎn)的正確性。因此，運(yùn)用類比論證，能把抽象的道理具體化、形象化，深入淺出地說明問題。

　　(2)運(yùn)用類比論證時(shí)應(yīng)注意什么?

　　①根據(jù)類比說理的的需要，選擇那些最能揭示被說明的道理的類比事物。即用來進(jìn)行類比說理的事物與被說明的道理之間有相通的東西(共同屬性)，就是類比點(diǎn)。

　　為了具體而通俗的說明一個(gè)抽象的道理，在選擇類比事例時(shí)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：

　　第一，要選用讀者熟悉的事物，來類比說明抽象的道理;

　　第二，用淺近的道理，來類比說明深?yuàn)W的道理;

　　第三，選取具體的事物，來類比說明抽象的道理。

　　②緊扣類比點(diǎn)。

　　充分揭示類比事物和所要說明的道理之間的共同屬性。

　　③在類比說理的基礎(chǔ)上，還要加以引申和發(fā)揮。

　　這種引申和發(fā)揮，是深入說理的需要，是作者闡明寫作意圖的.需要。這樣就能使類比說理具有深刻性、現(xiàn)實(shí)性、邏輯性。

　　以下我們結(jié)合2016年的高考作文題目以及優(yōu)秀例文來分析引申型議論文如何寫。

　　閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)

　　要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

　　首先是“引”材料。

　　今年的高考題目中需要所“引”的對象不是事，而是漫畫，所以“引”材料之前，必須對漫畫全面地解讀與分析，才能為“引”做準(zhǔn)備，這也是與以往的材料作文不同的地方。

　　分析如下：2016年的高考作文題是漫畫作文題目。其中畫了兩個(gè)學(xué)生。即甲生和乙學(xué)生。第一次考試甲學(xué)生得了100分，受到家長的獎(jiǎng)賞(從臉上的唇印推知)，甲學(xué)生很愉悅;乙學(xué)生得了55分，不及格，受到家長的長摑(從其臉上的掌印推知)，乙學(xué)生表情痛苦。第二次考試甲學(xué)生得了98分，受到家長的掌摑，表情痛苦，乙學(xué)生得了61分，剛剛及格，受到了家長獎(jiǎng)賞，表情愉悅。這幅漫畫包含有4個(gè)要素，即人物、分?jǐn)?shù)、面上印記及表情。人物有4個(gè)，顯性人物兩個(gè)，即甲學(xué)生和乙學(xué)生;隱性人物有多個(gè)，主要隱性人物是甲學(xué)生的家長及教育者和乙學(xué)生的家長及教育者。分?jǐn)?shù)有4個(gè)：100分、98分、55分、61分。孩子臉上印跡有兩種，即唇印和掌印。唇印代表獎(jiǎng)賞、肯定、表揚(yáng)，掌印代表處罰、批評、準(zhǔn)備。表情有兩種，即愉悅表情、痛苦表情。這些要素之間是有聯(lián)系的，家長及教育者認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)理想，就獎(jiǎng)賞，學(xué)生的表情就愉悅;家長認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)不理想，就懲罰，學(xué)生的表情就痛苦。縱向來看，有三種變化，即學(xué)生分?jǐn)?shù)的變化、臉上印跡的變化、表情的變化。