小學(xué)生記事作文寫(xiě)作技巧分享

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　　小學(xué)生記事作文寫(xiě)作技巧1

　　一、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

　　二、找出事件閃光點(diǎn)。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

　　三、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

　　四、一般要按事情發(fā)展順序?qū)憽０岩患碌钠鹨颉⒔?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。

　　五、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。

　　六、寫(xiě)事不能離不開(kāi)寫(xiě)人。同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

　　七、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

　　小學(xué)生記事作文寫(xiě)作技巧2

　　（1）一槌定音的開(kāi)頭

　　即開(kāi)篇二三句或點(diǎn)出記敘重點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)。這樣的開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔洗練，直截了當(dāng)。《回憶我的母親》一文的開(kāi)頭，堪稱一槌定音的典范。首句得到母親去世的消息，我很悲痛交代寫(xiě)作緣由，次句先以我愛(ài)我母親定下感情基調(diào)，再用特別是她勤勞一生點(diǎn)明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的十分清晰的總樞紐。

　　（2）一線穿珠的結(jié)構(gòu)

　　即全文沒(méi)有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重的情節(jié)，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的.旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。魏巍《我的老師》分寫(xiě)七件小事：假發(fā)怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩(shī)、依戀師、化糾紛、夢(mèng)尋師，皆由熱愛(ài)、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來(lái)，從而使文章具有較強(qiáng)的感染力。

　　（3）一波三折的情節(jié)

　　文似看山不喜平。只有一個(gè)中心事件的文章，若能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結(jié)合，起伏變化，則可扣人心弦。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，當(dāng)魯達(dá)聽(tīng)到金氏父女的哭訴后，怒火中燒，要打死了那廝再來(lái)時(shí)，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來(lái)，但作者卻巧妙地讓史進(jìn)、李忠兩個(gè)三次五回勸的他住。這樣有急有緩，掀起波瀾；當(dāng)魯達(dá)送走金氏父女，徑到狀員橋來(lái)，懲強(qiáng)除惡的好戲似乎就要上演時(shí)，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)魯達(dá)在鄭屠肉鋪前坐了下來(lái)，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡(jiǎn)單的一個(gè)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫(xiě)得如此精彩，情節(jié)的一波三折功不可沒(méi)。

　　（4）一字傳神的細(xì)節(jié)

　　人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開(kāi)一字傳神或一針見(jiàn)血的細(xì)節(jié)。魯迅《社戲》寫(xiě)孩子們歸航途中偷豆，阿發(fā)于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道：偷我們的罷，我們的大得多呢。阿發(fā)往來(lái)的摸，有比較鑒別之意，顯現(xiàn)出他聰明而無(wú)私的童貞，傳達(dá)出作者對(duì)他的敬佩喜悅；魯迅《孔乙己》寫(xiě)孔乙己從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。這里的摸，表錢數(shù)不多之意。特定的動(dòng)作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫(xiě)照，傳達(dá)出作者對(duì)他的哀傷同情。同為摸字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見(jiàn)匠心。

　　（5）一語(yǔ)反復(fù)的扣題

　　文章以關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》由這樣三個(gè)板塊扣題：一是開(kāi)頭，在書(shū)寫(xiě)自己在朝鮮的感覺(jué)后，以我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人扣題；二是主體，在展示了三個(gè)典型事例后，分別以你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的嗎？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人扣題；三是結(jié)尾，在號(hào)召人們熱愛(ài)戰(zhàn)士后，以他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人扣題。以上扣題句將戰(zhàn)士與誰(shuí)是最可愛(ài)的人聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了人們的認(rèn)識(shí)。

　　（6）一箭雙雕的收尾

　　就是說(shuō)文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考。《驛路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：驛路梨花處處開(kāi)。這個(gè)結(jié)尾既實(shí)寫(xiě)自然梨花，又虛寫(xiě)雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題，意蘊(yùn)豐富。