“套話(huà)”作文的盛行與話(huà)題作文形式有一定關(guān)系。小編收集了高考作文切忌“套話(huà)作文”，歡迎閱讀。

　　紐約時(shí)報(bào)曾報(bào)導(dǎo)過(guò)這樣一個(gè)小故事。某日一位領(lǐng)事面試了幾十位申請(qǐng)人，幾乎都說(shuō)要去美國(guó)「當(dāng)教授」，終于有一個(gè)年輕人說(shuō)他留學(xué)美國(guó)是為了學(xué)習(xí)「造更好的假肢」，因?yàn)樗赣H因殘疾而使用假肢。這位領(lǐng)事長(zhǎng)吁一口氣，愉快地告訴這位年輕人，「準(zhǔn)簽，這是我一上午聽(tīng)到的最好的故事」。這消息在互聯(lián)網(wǎng)上不脛而走，第二天來(lái)申請(qǐng)簽證的人幾乎有一半都說(shuō)要去美國(guó)「給母親造更好的假肢」。這種刻意模仿，人云亦云，除了顯示自己的低能和缺乏誠(chéng)意，還能有什么好的結(jié)果當(dāng)呢?

　　寫(xiě)作也是如此。近年來(lái)，高考作文中出現(xiàn)了一種被稱(chēng)之為“套話(huà)作文”的模式文章，這類(lèi)文章就像一位古人說(shuō)的“矮子看戲何曾見(jiàn)，都是隨人論短長(zhǎng)”，有識(shí)之士，頗為憂(yōu)慮，長(zhǎng)此以往，莘莘學(xué)子難免會(huì)成為學(xué)步的邯鄲人了。浙江省高考閱卷組的老師決心向這種“套話(huà)作文”宣戰(zhàn)，下面介紹的不妨可看作是他們的宣言書(shū)。

　　關(guān)于“套話(huà)作文”的說(shuō)明

　　“套話(huà)”作文有這樣幾個(gè)特點(diǎn)，第一，題材總是選用歷史文化(文學(xué))名人;第二，文章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”，即用三段左右的歷史文化名人的事跡為作文主體，再加上一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾;第三，作文的主題總是局限在一個(gè)淺顯的平面上而不做深入開(kāi)拓。也就是說(shuō)，作文的材料熟爛、結(jié)構(gòu)模式化和主題平面化構(gòu)成了 “套話(huà)作文”的三要素。根據(jù)我們幾年來(lái)閱卷的不完全統(tǒng)計(jì)，出現(xiàn)在這類(lèi)“套話(huà)作文”中的歷史文化名人，以屈原、陶淵明、蘇軾為最多，可稱(chēng)為“套話(huà)”作文中的 “三巨頭”。其它常見(jiàn)的還有莊子、項(xiàng)羽、司馬遷、嵇康、王維、李白、杜甫、柳宗元、李商隱、陸游、李清照、曹雪芹。(外國(guó)名人當(dāng)是凡高——博主注)不管你出的題涉及愛(ài)國(guó)主義還是環(huán)境保護(hù)，關(guān)懷底層大眾還是建設(shè)精神文明，他們都可以用上述這些材料敷衍。

　　當(dāng)然，我們指出“套話(huà)作文”的典型表現(xiàn)，并不意味只要使用了歷史文化名人材料就一定是“套話(huà)作文”了。閱卷者要根據(jù)上述三要素，對(duì)作文進(jìn)行綜合判斷。

　　“套話(huà)”作文的盛行與話(huà)題作文形式有一定關(guān)系。因?yàn)樵?huà)題作文對(duì)審題的要求比命題作文和材料作文低，再加上前幾年這種類(lèi)型的滿(mǎn)分作文出現(xiàn)的較多，而對(duì)寫(xiě)作能力差的學(xué)生來(lái)講，掌握幾塊材料到考場(chǎng)上去拼湊，遠(yuǎn)比苦學(xué)苦練提高寫(xiě)作能力要容易得多。又不需要承擔(dān)抄襲的責(zé)任。

　　但是，這種“套話(huà)作文”的壞作用是顯而易見(jiàn)的。

　　第一，它使高考作文遴選考生的區(qū)分度受到影響，寫(xiě)作能力高的考生與寫(xiě)作能力低的學(xué)生得分趨近。

　　第二，更為嚴(yán)重的是，“套話(huà)作文”背后的中學(xué)作文教學(xué)機(jī)制影響一代人的寫(xiě)作能力甚至思維能力的提高。

　　為了體現(xiàn)高考公平公正的原則，準(zhǔn)確引導(dǎo)中學(xué)作文教學(xué)，我們從去年開(kāi)始對(duì)“套話(huà)作文”的打分執(zhí)行從嚴(yán)的政策。一般情況下，這類(lèi)“套話(huà)作文”最高不超過(guò)50 分。如果語(yǔ)言比較流暢，思路清晰，可打在43-44分的基準(zhǔn)分左右。表達(dá)特別突出的，也可突破50分，但不宜進(jìn)入一類(lèi)卷。而表達(dá)能力較差的，也可打在40 分以下。