2015四川高考滿分作文賞析:聰明反被聰明誤
老實(shí)”與“聰明”應(yīng)該做怎樣的判斷?這里不是非此即彼的問(wèn)題，也不是一成不變的問(wèn)題。下面是小編整理的聰明反被聰明誤滿分作文，歡迎大家參考!
【作文題目】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
在一次班會(huì)課上，同學(xué)們圍繞“學(xué)會(huì)做人：我看老實(shí)和聰明”展開(kāi)了討論。
甲：老實(shí)是實(shí)誠(chéng)、忠厚，聰明是機(jī)智、敏銳。
乙：老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之。
丙：老實(shí)是另一種聰明，聰明未必是真聰明。
…………
請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫一篇不少于800字的文章。
要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作;③用規(guī)范漢字書寫。
解析：
今年的四川的高考作文依然是材料作文，走的是近幾年四川卷作文命題 “小材料，小哲理，深思想”的老路。自主空間比較大，但有一定的難度。作文材料中有關(guān)“做人”中“老實(shí)”與“聰明”的辯論，是考查學(xué)生的認(rèn)知能力、分辨能力，屬于思辨性材料作文。材料中對(duì)“老實(shí)”“聰明”的不同解讀，是引導(dǎo)考生進(jìn)行思考，并不是只三種解讀。考生要關(guān)注后面的省略號(hào)，省略號(hào)包含的內(nèi)容是無(wú)限的，這是自由空間比較大的一種體現(xiàn)。
命題者對(duì)三種或者更多的`解讀沒(méi)有做傾向性的表態(tài)，可以有無(wú)數(shù)的寫作內(nèi)容，但無(wú)論寫什么，還是要回到老實(shí)與聰明上來(lái)。這個(gè)作文題，看似是材料作文，實(shí)際上是思辨型的話題作文，話題是“老實(shí)與聰明”。
“老實(shí)”與“聰明”應(yīng)該做怎樣的判斷?這里不是非此即彼的問(wèn)題，也不是一成不變的問(wèn)題。
材料中的“聰明”應(yīng)區(qū)分“真聰明”和“假聰明”，“大聰明”和“小聰明”，只顧眼前不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，急功近利的做法，損人利己的做法，為一己之私而損害集體、國(guó)家的做法等都不能稱為真聰明、大聰明。這里有幾個(gè)層次：個(gè)人、集體、社會(huì)、國(guó)家、自然。這幾個(gè)層面之間的事情，正向的就是真聰明，是現(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)的正能量。這很好地體現(xiàn)了高考作文的育人功能。
這里的“老實(shí)”也不是懦弱的體現(xiàn)，定位為奉獻(xiàn)、誠(chéng)信、吃虧、勤奮、負(fù)責(zé)、有擔(dān)當(dāng)、講原則、淡泊名利、堅(jiān)守做人底線等。
在審題時(shí)，還要注意這里既有思辨性，又需要關(guān)注現(xiàn)實(shí)性。因?yàn)椴牧现獾囊Z(yǔ)“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考”，作文貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際，讓考生人人有話可說(shuō)。這是“以人為本”的真正體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考人生、社會(huì)，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。
因此那種只跑到古人那里尋求幫助的寫作方式不能滿足今年的作文。這種在試題里就表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性指向非常明確，需要考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生、關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
審題時(shí)，首先要抓住關(guān)鍵短語(yǔ)：“學(xué)會(huì)做人”，而“學(xué)會(huì)做人”，就聯(lián)系到做事，這樣“老實(shí)”與“聰明”就不是停留在對(duì)“人”的層面泛泛的評(píng)價(jià)上，而是通過(guò) “事”來(lái)評(píng)判“何為聰明”，如此，思路就打開(kāi)了。可以寫任何事情，能跳出作文設(shè)計(jì)的陷阱——只圍繞“老實(shí)”和“聰明”行文。
本材料審題似乎不難，但要寫出成功的作文又不是那么容易的事情。
所以考生可以寫“成長(zhǎng)”，拔苗助長(zhǎng)，一開(kāi)始可以看做是“聰明”，但從整個(gè)生命來(lái)講，則非真聰明。也可以一開(kāi)始看作是“老實(shí)”，但從本質(zhì)上來(lái)講，實(shí)則是大聰明。
上面所提到的正面與反面的內(nèi)容都可以寫，最好引到自己熟悉的內(nèi)容上來(lái)。
今年的材料作文現(xiàn)實(shí)性和思辨性較強(qiáng)，考生可以引用的材料很多，只要打開(kāi)思路，做好扣題，寫起來(lái)不會(huì)是難題。
參考立意：1、聰明的最高境界就是老實(shí)，誠(chéng)信可贏天下。
2、聰明和老實(shí)是兩種迥然不同的處事風(fēng)格，聰明可以幫助自己和別人認(rèn)識(shí)世界，銳意進(jìn)取，老實(shí)誠(chéng)信可以使人際關(guān)系和諧融洽，巧妙處理好二者關(guān)系，可以使一個(gè)人的生活和事業(yè)更加美好。
【優(yōu)秀作文】
聰明反被聰明誤
聰明與老實(shí)，孰優(yōu)孰劣?
凡事陰極而陽(yáng)，陽(yáng)極而陰;衰極而盛，盛極而衰。一個(gè)人聰明過(guò)分，也不是一件好事，就拿楊修和王熙鳳來(lái)說(shuō)，就是“聰明反聰明誤”典型例子。
一、楊修的雞肋
要說(shuō)楊修之死得冤，首先得來(lái)看看《三國(guó)演義》中楊修的聰明：
其一、一天，人們?yōu)椴懿傩滦蘖艘粋€(gè)花園，曹操觀賞一番后，于是在花園的門上提一“活”字，左右都不解其意，而楊修說(shuō)“門內(nèi)添一活字，為闊，這是丞相嫌門太闊了，應(yīng)該拆去這道門。”后曹操知道此事，雖臉上喜歡，心中卻很忌恨。
其二、曹操征漢中，帶上楊修。正在進(jìn)退兩難的境地，曹操夜頒號(hào)令“雞肋”，楊修便叫軍士，各自收拾行裝，準(zhǔn)備歸程。夏侯惇問(wèn)及此事，楊修說(shuō)：“雞肋者，食之無(wú)味，棄之可惜。今進(jìn)不能勝，退恐人笑，在此無(wú)益，不如早歸。”于是軍中無(wú)不準(zhǔn)備行裝，曹操聽(tīng)聞此事，大怒，立刻命人將他推出斬首示眾。
楊修的聰明，在于很能揣摩主公的心思，但有才卻被殺，正是被聰明所誤。曹操手下謀士林立，將才云集，像程昱、郭嘉等人其賢能并不比楊修差，但他們都能克制自己的表現(xiàn)欲望，把自己的聰明藏在心里，顯得老實(shí)，實(shí)則是大智若愚。
二、王熙鳳的算計(jì)
《紅樓夢(mèng)》判詞：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反送了卿卿性命，正是說(shuō)的王熙鳳。應(yīng)該說(shuō)，她上得賈母、王夫人的欣賞，下得小輩及仆人的尊敬。“于世路上好機(jī)變，言談去得”，“少說(shuō)著只怕有一萬(wàn)心眼子，再要賭口齒，十個(gè)會(huì)說(shuō)的男人也說(shuō)不過(guò)她呢!”“真真泥腿光棍，專會(huì)打細(xì)算盤”，“天下人都叫你算計(jì)了去”，“嘴甜心苦，兩面三刀。”
王熙鳳這樣一個(gè)精明人物，卻落得孤家寡人，身心勞碌至死最終又一無(wú)所得的下場(chǎng)，她的努力，她的“鞠躬盡瘁”，換來(lái)的是賈府上下人的一片不滿，最終也沒(méi)有使賈家有什么起色，最后自己也凄慘地死去。這不正應(yīng)了“聰明反被聰明誤”?
王熙鳳只知進(jìn)，不知退，不知得饒人處且饒人，只知損人利己，不知廣施恩澤。倒是李紈并不轟轟烈烈，并不勞心竭力，卻落得人緣好，兒子的功成名就，處處顯得老實(shí)，實(shí)則是“難得糊涂”的大聰明。
三、后記
其實(shí)說(shuō)到底，楊修、王熙鳳都是不是真正的聰明者。真正聰明的人看起來(lái)和做起事情來(lái)都像“糊涂”一樣，不計(jì)較暫時(shí)的得失，不計(jì)較個(gè)人的利益，不看重眼前短暫的目標(biāo)。為了心中的理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，可以忍受一切的孤獨(dú)和寂寞。
蘇軾給兒子取名為蘇鈍，即是希望他兒子看上去，不是那種太聰明的人。而鄭板橋的“難得糊涂”真是一語(yǔ)道破天機(jī)。
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