把握命題信息攻克話題作文
把握命題信息攻克話題作文
時(shí)下，話題作文是流行的作文命題方法，但縱觀眾多關(guān)于話題作文的指導(dǎo)類文章，都沒有緊扣話題作文的命題特點(diǎn)，諸如感情要真摯、文采要突破等等，皆是不管什么命題方式下作文都需要注意的內(nèi)容。筆者認(rèn)為要指導(dǎo)中學(xué)生有效地突破中高考話題作文，應(yīng)該從話題作文的命題特點(diǎn)入手，從題目中尋找解題信息。以下從主題的確定、材料的選擇、標(biāo)題的制作、文體的安排四個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)，請(qǐng)大家指教!
●多元辯證定主題
大家應(yīng)當(dāng)明確，嚴(yán)格地說，我們目前所講的話題作文只是一種話料引題作文，在寫作過程中，一定要注意話題范圍與話料提示相互結(jié)合進(jìn)行理解，寫出的作文即要在話題之內(nèi)，也要在話料的范圍之內(nèi)。如2004年浙江省寧波市中考話題“小和大”就含有兩個(gè)元素，在平時(shí)看來，這是兩個(gè)單獨(dú)的元素，可在這個(gè)話題里來看，就要談到這兩個(gè)元素之間的關(guān)系了。正如題料中說的：涓涓細(xì)流匯聚成汪洋大海，點(diǎn)滴汗水澆灌出累累碩果，──“小”可以變成“大”;千里長(zhǎng)堤潰于小小蟻穴，萬貫家財(cái)毀于一時(shí)疏忽，──“小”可以毀掉“大”。很明顯，作文的主題應(yīng)該立足于此。
命題者給我們的話題，往往不止含有一個(gè)元素，在分析此類話題時(shí)，同學(xué)們不妨想一想這多個(gè)元素之間有什么可能交叉的地方，文章的立意問題就迎刃而解了。如2005年全國(guó)高考話題“意料之外與情理之中”里，兩個(gè)元素之間似乎沒有聯(lián)系，細(xì)看話料：人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授創(chuàng)建第一流的物理學(xué)派的秘訣是什么，玻爾教授回答說因?yàn)樗慌略趯W(xué)生面前顯露自己的愚蠢。這個(gè)話料所提供的故事初看只覺是“意料之外”，可細(xì)想又確是“情理之中”，這時(shí)，我們就應(yīng)該找到這二個(gè)元素之間的交叉區(qū)域。既是“意料之外”又是“情理之中”的關(guān)鍵在于玻爾教授“實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、謙遜的治學(xué)精神和博大胸懷”。
而對(duì)于一元型話題，我們也可以將其化為二玩型話題。如2004年湖南省益陽市中考題“吃苦”，題料為：一19歲姑娘因“考后感到一點(diǎn)信心都沒有”，雖考分超過高校錄取線7分，卻在成績(jī)單發(fā)下的前一天服安眠藥自盡。她是船長(zhǎng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐里長(zhǎng)大。我們就可以將吃苦的話題化為“吃苦與灌蜜”;再如：2004年江蘇省無錫市中考題“珍惜“，我們可以將其化為“珍惜生命與浪費(fèi)光陰”等等。
還有的一元型話題作文審題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意其象征義、比喻義、引申義。2004年湖北天門等四市中考作文題“墻”，題料中指出：有的墻是感情的隔膜，是觀念的差距，是文明的枷鎖……這就是一種象征義。這一類題還有如“臺(tái)階”(2004年湖北孝感市中考題)、“橋”(2004年山西省中考題)等。2005年高考題中的話題“臉”(江西)、“跑的體驗(yàn)”(湖南)、“今年花勝去年紅”(遼寧)等非關(guān)系型話題也當(dāng)在此列，可依法炮制。
●參照話料定材料
在話題作文的寫作中，話料有著非常重要的作用。我們可以參照話料來確定自己作文的材料。如2005年湖南省師大附中直升高中模擬考試作文話題“追求與堅(jiān)守”的話料是：兩位老人一起在海邊釣魚。胖老人掛了六個(gè)小小的釣鉤，多次尋找釣處，在不長(zhǎng)的時(shí)間里釣上了一大堆小魚;瘦老人掛了一只碩大無比的釣鉤，固守在岸邊，雖沒有收獲卻一心想釣大魚。當(dāng)胖老人像勝利者一樣帶著戰(zhàn)利品滿載而歸的時(shí)候，瘦老人還在黃昏的海邊寂寞地堅(jiān)守……從話料來看，“釣小魚”與“釣大魚”是兩個(gè)象征符號(hào)，從內(nèi)涵來看，一個(gè)是追求的目標(biāo)要求低，易于達(dá)到;一個(gè)追求的'目標(biāo)高，需付出艱辛努力(即堅(jiān)守)才能成功。這就有了選擇。這種具有情境性話料的話題作文，可以運(yùn)用聯(lián)想與想象、類比的方法來塑造文章故事情節(jié)。
對(duì)于沒有情節(jié)性話料的話題我們可以運(yùn)用漫想法審題：由材料你想到什么?哪些人和事與材料中的類似?你最有話可說的是哪些?如江西省2005年高考作文話題“臉”。臉是人最富于表情的器官，臉的特征幾乎就是人的特征。既可以刻畫臉的豐富感情形象，也可以敘述臉的生動(dòng)故事，還可以聯(lián)想到臉的深刻社會(huì)內(nèi)容和文化意蘊(yùn)。在寫作文之先，我們不妨對(duì)“臉”進(jìn)行一番漫想，把你所有想到的內(nèi)容全部記載下來，然后從中選擇你最熟悉、最能出彩的內(nèi)容來作作文內(nèi)容。
最后，大家應(yīng)當(dāng)明確話題作文與材料作文的關(guān)系。兩種命題形式都會(huì)引用一定的材料。如2005年衡陽市中考作文題就引用了一個(gè)故事：張藝謀來到一個(gè)小山村，問當(dāng)?shù)卮迕瘢?ldquo;你們想不想演電影?誰想，請(qǐng)站出來!”一連問了好幾遍，村民都不敢吱聲。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)長(zhǎng)得并不漂亮的女孩站出來：“我想演!”張藝謀讓她唱歌，她當(dāng)場(chǎng)就唱，邊唱邊扭，村里人都大笑──她唱得實(shí)在不怎么好聽。然而，張藝謀卻選擇了她，因?yàn)樗俏ㄒ灰粋€(gè)敢于站出來的人。考卷要求考生以“勇氣”或“自信”為話題寫一篇文章。作為話題作文，對(duì)于這則故事的解讀就只能從勇氣或自信這兩個(gè)角度去進(jìn)行了，但是文章的寫作并不一定要引用這則故事或聯(lián)系這則故事(強(qiáng)調(diào))。可如果這是一個(gè)材料作文題，根據(jù)對(duì)材料的解讀角度不同，還可以有更多的主題方向，如：別人為什么笑魏敏芝，魏敏芝的成名除了“自信”或“勇氣”外還有其他什么因素等等，文章應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞這則故事中的人與事去寫。
●區(qū)別話題定標(biāo)題
在平時(shí)作文訓(xùn)練中，同學(xué)們是寫過不少話題作文的，我們平時(shí)的作文命題有很多就是話題作文，所以學(xué)生對(duì)話題作文并不陌生。但事實(shí)上，有一些考生確實(shí)因?yàn)榘?ldquo;答案是豐富多彩的”當(dāng)作命題，因而影響思路的擴(kuò)展甚至囿于一隅的，從頭至尾寫成“答案是多種多樣的”解說或佐證等等。這是沒有掌握命題作文與話題作文的區(qū)別造成的。話題作文提供的一個(gè)寫作話題范圍，而命題作文提供的就是作文的標(biāo)題。這就告訴我們，話題作文的話題與標(biāo)題是有區(qū)別的。這個(gè)前提下，話題作文寫作過程中給文章定一個(gè)好標(biāo)題也就成了我們要考慮的問題之一了。
下面精選2002年全國(guó)高考話題“心靈的選擇”的標(biāo)題，供大家體會(huì)與參考。
1.直接揭示文章主題，如：選擇永恒/這是我的選擇、崇高的心靈選擇──談悲劇之美、張開雙臂，選擇博愛;
2.反映文章的主要內(nèi)容，如：那兩條魚兒、在黎明前的抉擇、一個(gè)“死囚”的無悔抉擇;
3.以修辭等方式增強(qiáng)抒情性或標(biāo)新立異，如：傾聽心靈的鐘聲、月若有情月長(zhǎng)吟、心星點(diǎn)燈;
4.給人以思考，引人入勝，如：生命的高、心靈的顫動(dòng)、心靈歸屬何方;
5.表明故事基本內(nèi)容或情節(jié)，如：彌勒規(guī)則(2002年北京卷);
6.故事新編，給人以新的感受，如：孔雀東南飛、昭君的選擇、東坡的選擇;
7.以矛盾或不同于常理的說法出奇制勝，如：選擇牢籠、拷問靈魂、心在刃上選擇;
8.表明文章所采用的獨(dú)特體裁，如：諫屈原書、一名律師的日記。
且看2005湖南高考話題《跑的體驗(yàn)》之滿分作文標(biāo)題：《真正的天堂》《生如夏花》《那魚那鷹那人》《掬水留香》《勇敢奔跑勇敢超越》。在這里，我們可以看到：一是話題比標(biāo)題范圍要大，《跑的體驗(yàn)》是一個(gè)大集合符號(hào)，每一個(gè)標(biāo)題都在這個(gè)大圓圈里面。二是標(biāo)題比話題要藝術(shù)化，每一個(gè)標(biāo)題都比話題要形象化、要藝術(shù)化，因?yàn)槲恼碌膬?nèi)容是在在話題的大圓圈里的小點(diǎn)，所以，標(biāo)題更加貼切地概括了文章的內(nèi)容與主題，而不是大化到話題。
●多種構(gòu)思定文體
話題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“文體開放”，它有利于有不同思維方式、不同文體駕馭能力的學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)、展示寫作才華。總體說來，我們?cè)诖_定一個(gè)話題究竟用什么體裁來寫作時(shí)有兩個(gè)主流方向，一是以議論文體對(duì)話題進(jìn)行驗(yàn)證說明;一是以記敘文體對(duì)話題進(jìn)行內(nèi)涵演繹。在這兩個(gè)主流方向之外，如果題目允許，可以考慮詩(shī)歌、小說、散文等非主流文體，還可以運(yùn)用應(yīng)用文、文言等另類文體總的一個(gè)要求就是要適當(dāng)，不能夾敘夾議的文章寫出來油是油，水是水，敘與議不能有機(jī)有序結(jié)合;也不能寫記敘文議論偏多成了混亂的文體;或者寫議論文時(shí)在論據(jù)上花費(fèi)大量的筆墨，甚至為了將事實(shí)論據(jù)寫得生動(dòng)形象而大段大段的記敘。這種“非驢非馬”，或“四不像”文體是要不得的。
再次強(qiáng)調(diào)：“文體自選”不是“文體自造”，供“選”的是有著嚴(yán)格規(guī)范的各類已有文體，而不是胡編濫“造”的自造文體;“文體不限”實(shí)質(zhì)是“文體有限”，也就是選了某種文體就要服從該文體規(guī)范的“限制”(包括格式、表達(dá)風(fēng)格等)。
在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)注意掌握記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文四種基本文體及常用的文學(xué)體裁的文體規(guī)范，并在作文中加強(qiáng)化運(yùn)用。努力使自己的作文寫出來不會(huì)文體不明。具體到了考場(chǎng)上，我們不妨在寫作之先將幾種文體的寫作方案都列出來，再根據(jù)當(dāng)時(shí)的題目素材，自己所擅長(zhǎng)的文章類型以及別人最可能寫的內(nèi)容來決定自己的寫作思路，找出中心切合、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，最符合考綱要求的方案來寫，并且晝不要跟其他人寫得雷同。
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