最新中國教師報征文薦讀
《中國教師報》為我打開了一扇更為敞亮的窗戶，讓我觀望到一片更為廣闊的風景，給自己的成長插上了一對飛翔的翅膀。小編收集了中國教師報征文，歡迎閱讀。
第一篇：中國教師報
在記憶的心扉中，常駐一道最美麗的風景，恰似那流光溢彩的畫頁，亦如跳躍著快樂音符的樂章。讀你，像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷。不管是工作勞累時的忙里偷閑，還是茶余飯后的休閑消遣，身邊總少不了你——《中國教師報》一路伴我成長。 這是一份以中國教師為名，零距離貼近教師，全心全意為教師服務的報紙。第一次看到她，就讓我這個身處一線的青年教師倍覺親切。一路細讀下來，我的心中便擁有了幾份欣喜、幾份收獲。
其中一篇《我走出了困惑》引起了我的注意，讀后讓我心境逐漸明朗：工作中的一點不如意怎么就如此消極呢?文章作者遇到挫折并未埋怨消沉，而是以積極的心態和樂觀的精神去面對新的旅程，迅速走出困境，結果收獲了許多成功和感動。想想平時教育學生說要正確看待生活中的得與失，可自己遇到這么點不公平，難道就可以否定世間的公平嗎?是金子到哪里都會發光!接下來的日子，我與《中國教師報》結下了不解之緣，在它身上了解了更多的感人事跡，認識到教師的人生價值不是讓人看到自己
的成績，而是敬業地默默付出。是《中國教師報》堅定了我為師的腳步，讓我對教育更加執著。
我自小信奉“嚴師出高徒”，對學生所犯的錯誤一點也不寬容，也常常令自己不開心，影響情緒。又是《中國教師報》，使我深刻地認識到：“生氣是拿別人的過錯來懲罰自己”，原諒是一種風格，寬容是一種風度，寬恕是一種風范，要學會寬容對待學生。當漸漸蹲下來看學生，賞識學生時，發現每一個學生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發現，去挖掘。特別是“班級在線”、“教師教育”、“創新課堂”，報中所載老師們對教育教學的做法讓我受益匪淺，并借鑒到我的班級工作中。陶行知就曾告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”是《中國教師報》的文章讓我放下嚴師的架子，以寬容的態度來善待學生，以成長、發展的眼光來審視學生的問題。歲月在流逝，而我從未停止對《中國教師報》的閱讀，也沒有停止對自己的反思，“熱愛、寬容、理解學生”的理念也融入了我的靈魂。現在，我與學生的和諧關系，首先要歸功于《中國教師報》。
當人心變得浮躁，當讀書漸漸成為一種奢侈的行為，我對《中國教師報》卻情有獨鐘，在讀懂了她的同時也讀懂了自己，讀懂了人生。這里是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書的讀者失望，她豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的文學趣味讀中國教師報有感
精彩紛呈，教師的成功與艱辛一路隨行，職業幸福感油然而生。工作不再是一種養家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛。
最近又看了一篇《老師最害怕的七件事》頓感震撼!老師有很多害怕：一怕考試;二怕出事;三怕家長;四怕學生;五怕投訴;六怕評比;七怕耽誤學生。但最害怕的還是教不好學生!看到“中國教師報”能采用此文，如此大膽地公開老師們的痛處。可見貴報刊敢設身處地為老師著想，能為廣大一線教師代言!也讓教師們深感慰藉!
教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動了我、吸引了像我這樣的一線教師。正因為尊敬的報刊工作者們用心靈和才智奉獻著真誠的愛，才會有《中國教師報》的一片藍的天!使得戰斗在一線的教師也有“露臉”的機會，從而網絡了眾多經驗豐富的教師。這些經驗豐富的教師他們有著大量的.“緘默性教育教學知識”：首先他們已經對教材了如指掌，有時間來考慮比“如何講明白”更高一層的“如何講生動”的問題。其次他們有了豐富的經驗儲備，能夠很快地對學生的需要有所回應和即興發揮，一句話，他們有了給學生“點穴”的本領。因為“共同成長，共同分享”讓教師們愛不釋手!
《中國教師報》為我打開了一扇更為敞亮的窗戶，讓我觀望到一片更為廣闊的風景，給自己的成長插上了一對飛翔的翅膀。
第二篇：中國教師報
現在的人都說90后是以年輕、活躍、勇于接受新鮮事物的態度，被大眾定義為“玩得酷靠得住”的一代。90后追求的是新潮， “玩得酷靠得住”的性格標簽也逐漸成為90后這一代人共同的先鋒宣言。然而身為一名90后的新教師如何才能把自己自身的特點與教育結合，做一名優秀的教師。這一直是身為90后的我所思考的問題。于是，我不斷地從各種書籍資料里找尋著我的答案，然而《中國教師報》給了我成為一名新型優秀教師的前進方向。
《中國教師報》包括了新聞、專家視點 、網評天下等等多個版面，每個版面的內容都體現了一個宗旨——為教師服務。里面有許多的內容都在現在的教學中給了我很大的幫助。作為新新人類我有著和其他90后同樣的遭遇經歷了多次教育改革，雖然體驗過“減負”、“素質教育”。但是我們的學習壓力、升學壓力，繁重的課業負擔和心理壓力依然很大，因此，我在思考如何讓我的學生們快樂學習幫學生真正的減壓。但是，在中國應試教育的前提下想這樣做似乎很難，然而《中國教師報》中的一篇“薔薇花開的秘密”給了我啟示。看了這篇文章我感到在那里學習的孩子是快樂的。回憶我的學習時期，總是一大堆的復習考試資料，上課就是普通的教學形式，然而在薔薇小學那的教學方法可謂是別出心裁，走進薔薇小學你會看到屬于他們的現實版QQ農場，
所有的孩子都是農場主打理農場的事物。他們還有“點點幣銀行”每個學生胸前都掛著電子學生證，就相當于儲存卡，參加各種活動得獎或在課堂上發言積極都可以獲得“點點幣”而收集一定數量的“點點幣”又可以兌換更多的活動機會：升旗手等等。孩子們就可以在玩中學，開心快樂自主的學習。而不是被老師或家長強迫著學。薔薇小學不但在學習形式上如此，在作業布置及批改方面都有自己的與眾不同。他們的教研組開發了網上作業系統，“游戲闖關”分層作業讓學習變得更有趣。他們的做法讓我有了前車之鑒，雖然我任教的是農村小學但是這并不影響我的決定，改變是必須的，又是困難的。方法有了但是怎樣才能把這些方法和上課的內容有機的結合，把握好重難點呢?這又是一個新的問題。
然而在思考時我再次翻開了《中國教師報》其中十個大字出現在我的視線里“新培訓：從任務，走向服務”，培訓對于一個教師的教學真的有很大的作用嗎?答案是肯定的。薔薇小學的另一個特點就是教師發展至上，那兒的教師70%的時間用于課堂教學，30%的時間在培訓、發展教師技能。教師技能的不斷提高，教學形式的不斷創新和改變使得薔薇小學的孩子們的童年學習生活充滿了歡樂。因此，我又努力的開始提升自己的能力也素質不斷學習。
《中國教師報》里也有許多幫助我提升自己的內容如“課堂火起來”告訴我作為每天都要上課的教師，在踏進教室的第一步
時，我的情緒就決定著一節課的課堂氛圍。教師應該用微笑面對學生、感染學生。即使學生有做得不好的地方，教師也應該以鼓勵為主。我想到有時我總把自己的情緒帶進課堂。 帶著一份良好的心情走進教室，這是課堂“火”起來的第一步。 教師要設法在上課前就能激發出學生學習的熱情。活躍氣氛的方法有很多，例如讓學生唱歌。有的學生唱不完整，那么就讓他唱歌曲中最精彩的幾句，其他的部分由別的學生補充。這是讓學生精神倍增的“興奮劑”。此外，還可以講一個笑話，出一個謎語、說一個腦筋急轉彎……學生心情好了、熱情高了，課堂自然就“火”了。諸如此類的內容都給給了我很大的啟迪。 我想《中國教師報》會陪伴我整個的教學生涯，幫我一步一步的走向優秀。謝謝!有你陪伴，真好!
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