《爸爸媽媽的手》說課范文
1、教材分析：
《爸爸媽媽的手》是《品德與社會》一年級第一學期第一單元《我做好孩子》中的第四篇課文。學生們在此之前已經學習了《可愛的家》《我的名字》《成長的腳印》，對自己的家庭及長輩、父母有了比現實生活中較一定的了解。通過這一課的學習，讓學生真切地體會父母為祖國建設、家庭幸福付出的辛勞。
2、學情分析：
現在的學生幾乎都是獨生子女，在家中深受長輩、父母的寵愛，自己感受的是無窮無盡的愛，但不能體會父母的辛勞。通過學習，使學生能體會父母的辛勞，從而在日常生活中學著體貼父母。
3、教學目標
在一課時的教學中，落實下列教學目標
(1) 知道父母的工作情況，體會他們的辛勞；
(2) 了解家庭成員的角色分工及重要性；
(3) 感謝父母為國家建設＼為家庭幸福所作的貢獻。
4、教法
(1) 直觀法：根據學生的年齡特點，利用媒體演示讓學生對父母家庭中的角色分工有感性的認識和了解。
(2) 表演法：讓學生上臺演一演父母的職業，充分調動了學生的積極性。
5、學法：
(1) 合作學習法：學生的個性、能力存在著差異，為了有效地提高課堂效率，在教學中組織學生進行小組合作學習。
(2) 競賽法：低年級的學生生性好動，教學中組織學生進行小型家務勞動競賽，既活躍了課堂氣氛，又讓學生學會如何做父母的小幫手。
6、實施：
通過一課時的教學來完成這篇課文。
以猜謎引入課題，接著讓學生說說自己的小手能做些什么，然后看課文插圖，從這些職業中說說大人的手能干些什么，從而使聯想到自己父母的職業。但我沒有停留于此，進一步啟發學生去了解父母的詳細工作情況，體會父母工作的辛勞。緊接著通過小組合作學習讓學生說說父母在家務勞動中的分工，在交流中滲透一些幫父母分擔家務的思想，夸夸父母，讓學生說出心里話，表達對父母的愛。在“巧手園”這一教學環節中請個別學生（課前對學生做家務情況做好調查）介紹一下自己家中家務勞動的分工，引出每個人都應該用自己的小手幫父母做些力所能及的小家務，為激發學生的積極性，也為那些沒有做家務體驗的學生提供實用的技能，舉行小家務競賽活動。
《爸爸媽媽的手》教學反思
《爸爸媽媽的手》要求通過讓學生觀察爸爸媽媽的手要做哪些勞動，使他們感受到爸爸媽媽的辛苦，明白家庭的幸福、自己的成長離不開父母的無私付出。并且使學生懂得要用行動來回報父母的.養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。反思本次教學，我認為自己做得比較好的有：
1、拓展教學內容，充實教育內容。著名教育家陶行知說：“教材無非就是個例子。”本課教材內容非常有限，我在吃透教材的同時，靈活運用教材，補充了大量來自學生生活實際的素材，做到了把教學內容和學生現實生活緊密相聯系，使整堂顯得更加飽滿。
2、活動貫穿全過程。活動化是品德與生活課的最大特點，也是課堂活力的源泉。本課設計實現了從說理到實踐的轉變，活動貫穿了整個教學過程。如：課前流活動中，談談父母最讓自己感動的一件事，初步感受父母愛，喚起學生的情感；之后又安排了猜謎、議一議、演一演等活動，讓學生在活動中感悟，在活動中體驗，在活動中發展。
這堂課上下來，總體來說自我感覺教學環節還是比較流暢的，不過自己卻總感覺少了些什么，我冷靜地回顧思考，我認為主要有以下幾點做得不好。
1、雖重視情感體驗，但卻引導不夠到位，沒有真正激發學生內在的情感。我想這是這堂課最大的問題。在課前談話這一環節，我讓學生談談父母是怎樣愛他們的，舉個印象深刻的例子說一說時，由于年齡較小對這個問題感悟不深，因此學生的回答都是比較籠統的，沒有說出真正令人印象深刻的事來。我想在這里如果我能舉個范例引路，比如以自身為例講講和父母的故事，或班上某個同學與父母的感人事例，我想學生的思路可能就會由此引開了。
2、組織活動指導不夠到位。在“演一演”這一環節中，當學生上臺表演時，沒有進行有效引導，雖然上臺表演的同學演得不錯，但臺下的同學更更多的是看熱鬧，沒有真正領會他們表演的意義。如果在學生表演時，我能適時補充一些畫外音并在高潮處加入配樂把情感推向高潮，我想這樣效果會更好。
通過這次思品教研活動，我深深感受到想要上好思品課真是很不容易。從備課到授課我感覺都是一個非常艱難的過程，但同時也能學到很多。總的來說，在思品教學這方面，我感覺自己要學的東西還有很多很多，希望各位老師能多多給我提點寶貴的意見，謝謝大家。
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