教學目標
1.學生認識單名數和復名數,在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上,會進行簡單的名數改寫.
2.培養學生的遷移、類推和歸納概括的能力,應用所學知識解決實際問題的能力.
教學重點
使學生掌握單名數與復名數改寫的方法,熟練的進行單名數與復名數改寫.
教學難點
熟練的進行時間單位單名數與復名數的改寫.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.填空:1米=( )厘米 1公頃=( )平方米
1時=( )分 1噸=( )千克
2.導入:【演示動畫“名數的產生”】他們倆到底誰高?同學們想不想給他們做個裁判呢?好,老師一起幫助你們解決這個問題.
二、探究新知.
1.教學名數、單名數、復名數.
(1)引導學生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克這些數有哪些特點?(即有數又有單位名稱)
教師指出:在計量長度、面積、重量、時間時,得到的數都帶有單位名稱,如1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克……等.通常把量得的數和單位名稱合起來叫做名數.
(2)觀察同學們說出的這些名數,有什么相同點和不同點?
(相同點:都是測量的結果,有數有單位;不同點:有的名數只帶有一個單位名稱,有的名數帶有兩個或兩個以上的單位名稱.)
教師明確指出:帶有一個單位名稱的名數,叫做單名數;
帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數.
(3)讓學生分別舉出單名數和復名數的例子.
2.教學例1.
(1)出示例1 3米=( )厘米
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