教學目標

　　1．學生認識單名數和復名數，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上，會進行簡單的名數改寫．

　　2．培養學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應用所學知識解決實際問題的能力．

教學重點

　　使學生掌握單名數與復名數改寫的方法，熟練的進行單名數與復名數改寫．

教學難點

　　熟練的進行時間單位單名數與復名數的改寫．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．填空：1米＝（ ）厘米  1公頃＝（ ）平方米

　　1時＝（ ）分  1噸＝（ ）千克

　　2．導入：【演示動畫“名數的產生”】他們倆到底誰高？同學們想不想給他們做個裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個問題．

　　二、探究新知．

　　1．教學名數、單名數、復名數．

　　（1）引導學生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數有哪些特點？（即有數又有單位名稱）

　　教師指出：在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的數和單位名稱合起來叫做名數．

　?。?）觀察同學們說出的這些名數，有什么相同點和不同點？

　?。ㄏ嗤c：都是測量的結果，有數有單位；不同點：有的名數只帶有一個單位名稱，有的名數帶有兩個或兩個以上的單位名稱．）

　　教師明確指出：帶有一個單位名稱的名數，叫做單名數；

　　帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數．

　　（3）讓學生分別舉出單名數和復名數的例子．

　　2．教學例1．

　?。?）出示例1 3米＝（ ）厘米