億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略，是在學習了億以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎上進行的。這節(jié)課的教學重點是改寫和省略，難點是億以內(nèi)數(shù)的省略。通過本課的學習，使學生掌握大數(shù)的改寫方法和省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

　　數(shù)學知識于生活。億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略的知識在生活中的運用非常多。在復習鋪墊時，由于學生已經(jīng)學過億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，我出示了一些整萬數(shù)和一些非整萬數(shù)，讓學生先通過讀數(shù)和寫數(shù)發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)和非整萬數(shù)的特點引出本節(jié)課的課題，效果很好。生活中處處有數(shù)學，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　我認為課前預習是非常好的一種學習方法，通過預習可以使好學生在學習時更有自信，不好的學生先預習如果不懂經(jīng)過第二天老師的點撥會豁然開朗。所以本節(jié)課我讓學生在課前自己預習了本節(jié)課的內(nèi)容。在教學改寫成用萬作單位的時候教學效果非常好。我以身體里流淌著很多血液，在血液里有很多的白細胞和紅細胞，你知道白細胞和紅細胞的作用嗎？學生由于課前已經(jīng)預習所以說的非常好。然后我又問你知道一小滴血液里含有多少紅細胞和白細胞嗎？學生馬上就說出了紅細胞和白細胞的個數(shù)，我自然而然引出萬以內(nèi)數(shù)的改寫。學生很快得出了把末尾的四個零去掉，在加上一個萬字就可以了。這個環(huán)節(jié)完成的比較順利，也體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是合作者，引導者這一理念。

　　本節(jié)課的不足之處是例6教學沒有體現(xiàn)學生的主體地位。億以內(nèi)數(shù)的省略是本節(jié)課教學的難點，為了突破難點，在這個環(huán)節(jié)我先出示了課本上的例6，地球的直徑大約是多少萬千米？太陽的呢？出示地球和太陽的圖片讓學生觀察，我怕學生不會就一步一步的引導，問題是地球的直徑是多少萬千米就是讓省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，省略萬位后面的尾數(shù)要看哪一位上的數(shù)？在我的引導下學生雖然程度好的同學掌握了方法，但是在學習程度不太好的同學卻似懂非懂。反思這個環(huán)節(jié)的教學，我覺得主要是沒有發(fā)揮學生的主體作用，應讓學生先嘗試完成，在集體交流訂正，這樣教師在巡視時可以把錯的和正確的都板書在黑板上讓學生去判斷講解，雖然有點浪費時間，但是效果會好些。

　　作為年輕教師，在今后的教學中要多研讀教材，多請教組內(nèi)其他教師，這樣才能更好地把握好課堂教學！