《要是你在野外迷了路》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《要是你在野外迷了路》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《要是你在野外迷了路》教學設計篇1

　　教學目標

　　認知：在感情朗讀中了解太陽、北極星、樹木、積雪指示方向的有趣方法。

　　能力：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　情感：感受閱讀的樂趣，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學重點：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

　　在閱讀中感受自然景物辨別方向的有趣。

教學準備：

　　學生：復習課文

　　教師：多媒體課件

教學過程：

　　一、情景導入，激發(fā)興趣。

　　出示課件，欣賞圖片，創(chuàng)設情景，導入新課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、播放課文錄音。

　　2、文中介紹了那幾種天然指南針？

　　三、細讀課文，感悟理解。

　　1、請同學們用自己喜愛的方式朗讀課文，用橫線勾出文中介紹的天然指南針。

　　2、導學第一小節(jié)，說說你讀懂了什么？

　　3、教給學習方法，引導合作學習。

　　引導學生發(fā)現，第25小節(jié)都在介紹利用自然景物辨別方向的方法。

　　重點指導學習第二小節(jié)

　　（1）、自由朗讀這一小節(jié)。

　　是誰，怎樣為我們指點方向？

　　（2）、為什么說太陽是個忠實的向導？

　　出示課件：看中午陽光樹影圖。

　　（3）、自由朗讀這一小節(jié)，讀出它的趣味來。

　　4、師生共同小結第二小節(jié)的學習方法。

　　5、學生在小組內學習35小節(jié)。

　　6、選出小組發(fā)言人，向全班匯報學習情況。進行交流。

　　7、引導學習第6小節(jié)。讀了以后，你知道了什么？

　　四、朗讀欣賞，引導背誦

　　1、以第25小節(jié)作為指導重點。

　　2、抽學生背誦課文，并說說自己背誦的方法。

　　3、全班練習背誦。

　　五、延伸與拓展，指導課外閱讀

　　說說你還知道那些辨別方向的方法？

　　板書設計

　　要是你在野外迷了路

　　中午太陽樹影的方向

　　黑夜北極星北極星的方位細細觀察

　　陰雨天大樹枝葉的稠稀多多去想

　　雪后積雪積雪化的快慢

　　《要是你在野外迷了路》教學設計篇2

　　教學目標：

　　1、會認4個生字，會寫9個字。

　　2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現科學知識的意識。

教學過程：

第一課時：

　　一、談話導入

　　在野外迷了路，我們怎么依靠自己知道的知識辨別方向呢？今天我們要學習的這首小詩，就藏著許多秘訣，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，讀準字音，讀順句子。

　　2、認讀生字：盞做量詞時候，說的就是單個的燈火。我有一顆中國心。（忠）

　　稠找個同義詞，密，合起來就是稠密；反義詞就是稀疏。

　　3、出示指南針圖片，簡單介紹它的作用。

　　4、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么？（太陽、北極星、大樹、積雪）

　　三、寫字：

　　針和稠都是左右結構的字，周的撇在豎中線上。忠和盞，盞上半部分和誰接近（淺）

第二課時：

　　一、復習導入

　　認讀生字組詞的詞語

　　二、理解課文

　　1、學習課文第一節(jié)。

　　（1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？

　　（2）理解課文中的“指南針”。

　　2、學習課文第2～5節(jié)。

　　（1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。

　　（2）默讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時候，什么情況，用什么方法辨別方向”的重點詞語，并畫下來。（板書：時候位置指什么方向）

　　（3）回答問題，并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。

　　（4）讀一讀第一節(jié)詩，并試著背誦下來。

　　（5）小結第二節(jié)的學習步驟，按照這個步驟學習第三、四、五小節(jié)。

　　各節(jié)重點：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。

　　要是在野外迷了路

　　什么時候觀察什么怎么辨別

　　白天太陽中午時，太陽在南邊，樹影正指著北邊。

　　要是在野外迷了路

　　什么時候

　　觀察什么

　　怎么辨別

　　白天

　　太陽

　　中午時，太陽在南邊，樹影正指著北邊。

　　（6）分節(jié)背誦后連起來背誦。

　　3、學習課文最后一節(jié)。

　　（1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。

　　（2）回答：怎樣才能找到天然指南針。

　　（3）背誦第一、六兩節(jié)。

　　三、通過這節(jié)課的學習你學到了什么？受到了什么啟示？（細細觀察，多多去想）

　　四、背誦全文，教師小結。

　　討論：你還知道別的“指南針”嗎？

　　到了秋季，蘋果紅的一面是南面。巖石上的苔蘚，布滿苔蘚的一面是北側，苔蘚稀少的一側是南面。竹身顏色較為青綠的一面，是南方，較為青黃的一面，是北方，在無風的狀態(tài)下，竹子的尖端通常是倒向南方的。樹樁，年輪寬免是南方。螞蟻洞穴，洞口大都是朝南的。用鐵絲摩擦后當指南針。我國在地球的北半球，中午太陽在南邊，樹影指向北方。如果迷路時是早晨或傍晚，可以按“日出東方，日落西方”的方法來辨別方向。

　　五、找一找自然界中還有什么樣的天然指南針，并仿照課文中的一個小節(jié)寫一寫。