近年來，各種“文明教育與經濟發展不成正比”的新聞標簽占據了各大新聞頭條，有關教育的話題也有增無減。

　　作為一名在校生，關注最多的便是“校園安全”與“鄉村教師”的話題了。

　　眾所周知，每年因車禍去世的受害者可以拿六位數來計算，這其中，校車車禍就占了一個不可忽視的比重。而相關法律條文也未構成一套較為完善的規章和體系，因此，在維權及賠償的問題上屢爭不休的占大多數。伴隨著家長哀痛的哭聲，校車安全的問題一直尚未解決。

　　教育的過程固然艱辛，體系的完善更需磨練。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。于“黃梅時節家家雨”中窺見“青草池塘處處蛙”的情趣，于教育中窺見光明與溫暖。

　　“只要我活著，就要一直把漢語教下去。”在巴基斯坦，能說漢語的大部分都是米斯巴的學生，而他的堅持與執著源于兩位中文老師對她的影響。無論如何艱苦與惡劣的環境，她都堅守在三尺講臺上，用生命敘寫阿斯尼的那句話：“我受了很多傷，傷口長出的卻是翅膀。”

　　這樣的例子還有很多，30年如一日的鄉村教師支月英傾心相守，讓大山深處的孩子遇見更廣闊的天地；新疆老人潘玉蓮20年白發積霜，讓兩千多個孩子有夢想花開的機會……他們跨過時間的距離，風雨無阻，攜手相伴，溫暖了彼此的心，也溫暖了千千萬萬個知曉他們故事的人。

　　“為中華之崛起而讀書”，當孫中山先生揮舞著革命的大旗吶喊時，中國正處于水深火熱中，幾十年后，中國成為東方一顆耀眼的明星，依然需要教育來鞏固我們的大錦繡河山。

　　教育的路途曲折漫長，在不斷完善的過程中，我們還會走得很遠很遠。