美術活動奇怪的臉的教學反思
美術活動《奇怪的臉》是通過泥工活動，塑造出奇怪的臉，從而大膽地表達出幼兒內心的情感體驗。我本來想達到這樣的教學目標：
1.通過觀察、比較，了解不同表情（大笑、微笑、生氣、傷心等）時五官的特點，并大膽在同伴面前表述；
2.學習將橡皮泥搓條、擠壓、捏制塑形等方法，創造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發、牙齒等。在導入環節，我先通過談話的方式，引導幼兒說說不同心情時的面部表情，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前展示。然后出示各種豐富的表情圖片，引導幼兒表述圖片分別代表的心情、情緒。導入環節幼兒的情緒一下子被調動了，也基本達到了第一個目標。在幼兒活動操作中，我發現很多幼兒為了“省力”，都選擇了輔助工具，直接在已經塑造好的臉上畫五官。我發現這個現象后多次提醒，但幼兒已經懶得再改回來了，導致很多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富，有些局限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不夠豐富，創造性還不夠強。
之后我也對本次活動的教學進行了反思。導入環節我設計的還是比較好，幼兒的情緒高，對各種表情也有一定的'了解，再通過觀察、分析圖片，得到了知識的鞏固。但是之后的環節我是讓幼兒直接操作了，我的初衷是讓幼兒能自由發揮，不要受教師示范的影響和限制。但是出來的效果不是很好，反而顯得單一。在環節中應調整為導入后教師進行示范講解，教師示范操作臉部上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發、牙齒等，從而突顯面部表情的特征。
我之所以這樣調整，我覺得教師的示范還是很重要的，在提倡幼兒自由發揮的同時，教師適當、適時的引導、指導還是很重要的。
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