三年級是語文作文的起始階段，它的重要性非同一般。雖然一二年紀有看圖寫話的要求，但是作文和它有著很大的差別。作文的要求更高了，它不但要求把話寫完整，寫清楚，更要求把話說漂亮。就是學會運用寫作技巧，學會使用形容詞，想方設法地把文章寫得豐潤圓滿，讓人讀了還想讀。

　　三年級的小朋友做不到這么高的要求，一開始只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了，這就需要老師的引導。我認為興趣是最好的老師。只要學生對寫作產生了興趣，那么他的文章自然而然地就能寫好了。《語文課程標準》對學生寫作沒有統一要求，卻強調了重在培養學生的寫作興趣和自信心。讓學生喜歡寫作，愛上寫作，自發地寫，開心地寫，這才是重中之重。寫作沒有興趣的支撐是肯定不行的，老師要先培養學生的興趣，然后再教他寫作的技巧。萬萬急不得。

　　本次寫作教學中，我就是以激發學生的興趣為主。本次的寫作主題是寫一個班級里的同學，或是你的好朋友。寫之前，先讓學生確定自己的寫作對象，然后利用下課時間仔細觀察對方的外貌特征，以及他的喜好等等。不僅要寫出對方的外貿，而且還要寫出他的特點，并用小故事來舉證他的特點。待到上課時，先不急于下筆，而是先讓學生說一說，其余同學做聽眾，看他說的得對不對？在他說的時候引導他把話說完整，這樣他寫的時候也能把話給寫完整了。

　　作文不是寫完就好了，它還有非常重要的一步，那就是修改與交流。好作文不僅是寫出來，更是改出來的。在學生寫好作文的時候，要求他們先自己讀三遍，自己發現問題，及時修改。尤其是錯字和不通順的句子。然后教上來由老師批改，發現問題即使批注。改好以后全班交流，朗讀寫得好的文章，讓學生聽聽別人是怎么寫的，學習別人好的地方，最后在請大家自己看看自己的文章，再次自我修改。

　　這就是我自己的寫作教學的個人反思。在我的觀念里：興趣是寫作最好的老師，只要學生有興趣，那他就能寫好文章。但是光有興趣也是不夠，還需要老師的引導與幫助。只有方方面面的結合才能產生出好文章。