[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

　　2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力

　　3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。告訴他們要注意保護(hù)環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。

　　4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂(yōu)患意識(shí)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解小村莊變化的原因。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體教學(xué)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念

　　播放重溫“美麗的村莊”，引導(dǎo)質(zhì)疑：小村莊發(fā)生變化的原因是什么？

　　二、自主閱讀，交流收獲

　　1、出示閱讀要求，學(xué)生自讀課文。

　　2、分四人小組互相交流，自主釋疑。

　　三、探究學(xué)習(xí)，理解課文

　　（一）深入學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、理解“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)。”

　　2、拓展思維——補(bǔ)充句子：

　　誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想，誰(shuí)家……就拎起斧頭到山坡上砍樹(shù)。

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　（二）深入學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、出示第三自然段，問(wèn)：你讀懂了什么？

　　2、指導(dǎo)朗讀：你能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的心情嗎？

　　過(guò)渡：河坡上的家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。你贊成老師的說(shuō)法嗎？

　　（三）深入學(xué)習(xí)第五、六自然段。

　　1、看：洪水毀滅小村莊。

　　2、學(xué)生朗讀，質(zhì)疑。

　　3、重點(diǎn)理解：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

　　（四）總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理

　　1、讀了這篇課文，你想說(shuō)什么？

　　2、學(xué)生當(dāng)小記者去采訪(fǎng)同學(xué)。

　　四、交流搜集到的資料。

　　五、作業(yè)：

　　以小組為單位，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。