作文一直是困擾語文老師的老大難問題。大家都知道作文很重要，可往往只停留在迷茫與困惑上，未能做出大膽的嘗試。即使是級別很高的觀摩課也絕少有執教者敢拿作文課冒險。筆者以為，真正困擾作文教學的因素是學生，嚴格地講是學生有限的生活。

　　從表面上看，學生的生活似乎是越來越豐富多彩了，可我們都知道學生的生活面是越來越窄了。單調的生活已經使越來越多的孩子厭倦作文，于是就把作文當成了一種負擔。當我們看到假大空的作文時，請捫心自問，學生還能寫出什么新鮮的東西來呢？尤其是像我們這樣寄宿制學校的學生，大部分時間在校園度過，與社會、家庭接觸有限，素材匱乏，寫出內容真實的作文很難，寫出內容鮮活的作文就更難。畢竟作文來源于生活嘛。正是基于對學生寫作現狀的基本認知，本學期我們把情境作文教學作為研究課題。通過大膽的嘗試，為學生習作提供豐富的素材。

　　就拿本次習作課來說，教師讓學生用橡皮那制作出自己喜歡的作品。這項活動深受學生喜歡，他們樂于參與，不僅動手動口，而且通過活動積累了許多感性的素料，為下一步習作打下了堅實的基礎。

　　事實證明，只要學生有生活，就不用擔心他們沒東西可寫。要時刻提醒自己：生活是作文之源。這就是我執教本次體驗作文的最大感受。