《比一比》說課稿

《比一比》說課稿1

　　“比一比”一課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊“生活中的大數(shù)”這一單元的內(nèi)容，下面我從教材分析、教法與學法和活動過程等三個方面來進行闡述。

　　一、說教材分析

　　這節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學生具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎。本節(jié)課旨在讓學生對萬以內(nèi)的大數(shù)有進一步的認識，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　《數(shù)學課程標準》特別提倡所學數(shù)學內(nèi)容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是生活中的大數(shù)，因此，教材一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應的海拔高度，通過這種獨特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。接著，教材又通過“比一比”“想一想”“猜一猜”等活動進一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學生的數(shù)感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。

　　基于以上對教材的認識以及對編寫者意圖的理解，根據(jù)數(shù)學課程標準的基本理念，我將本課設計成數(shù)學實踐活動課，并制定以下活動目標：

　　1．掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2．感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

　　3．在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學習、合作探究的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的自信。

　　本節(jié)課的活動重點是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，活動難點是熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，活動的準備材料有：多媒體課件、數(shù)字卡片和對聯(lián)等。

　　二、說教法與學法

　　《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”因此在本節(jié)課的教學中，我從學生已有的知識經(jīng)驗入手，挖掘生活中的數(shù)學素材，大膽探索通過“數(shù)學實踐活動”這種學習方式，引導學生進行自主學習，同時，我將教材中較枯燥的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成形象生動、貼近兒童實際的實踐活動，讓學生在活動中感受、體會、理解并掌握知識，真正成為活動的主體。

　　三、說過程設計

　　根據(jù)《數(shù)學課程標準》對“實踐活動”的教學建議，結(jié)合學生的實際情況，在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我對本節(jié)課的活動過程設計如下，具體包括以下四個環(huán)節(jié)：

　　（一）創(chuàng)設情景，引入課題

　　（二）實踐活動，探索新知

　　（三）猜數(shù)游戲，應用知識

　　（四）總結(jié)回顧，評價反思

　　下面我就這四個活動過程做具體的闡述：

　　（一）創(chuàng)設情景，引入課題

　　由于本節(jié)課是二年級下冊，正值學生春游時期，因此我以春游為引子，針對低年級兒童的年齡特點，利用多媒體設計了富有兒童情趣的活動情境：“同學們喜不喜歡春游啊？這次春游啊，老師想帶大家去看一看泉州的幾個特殊的景點，我們先去參觀一下蘇寧電器城，跟老師一起出發(fā)去看看吧！”

　　這一環(huán)節(jié)的設計利用學生感興趣的春游，營造一種寬松的學習環(huán)境，調(diào)動學生學習的積極性，促使學生主動投入學習活動中。

　　（二）實踐活動，探索新知

　　本環(huán)節(jié)主要通過“購買電器”“游動物園”“進泉州圖書館”三個實踐活動來完成學生對新知的自主探索和認識掌握。

　　1.購買電器

　　教師通過課件呈現(xiàn)蘇寧電器城的一些商品及價格，即：

　　美的空調(diào) 三星空調(diào) 長虹電視機 康佳電視機 海爾電冰箱 三星電冰箱

　　1999元 2350元 1074元 846元 3756元 2999元

　　（1）教師提出問題：你看到了什么？學生根據(jù)信息回答后，教師再問：如果老師想挑最便宜的電器帶回去，你們能幫老師挑出來嗎？

　　（2）學生根據(jù)商品價格進行比較，并將其比較結(jié)果寫在本子上。

　　（3）呈現(xiàn)學生反饋材料，交流比較大小的方法。

　　（4）引導學生尋找規(guī)律，總結(jié)概括出萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

　　本活動的設計主要是以學生生活中常見的事物入手，通過列舉三種電器不同品牌的價格進行比較，其中包含三個知識點，即四位數(shù)與三位數(shù)的比較，兩個最高位不同的四位數(shù)的比較，兩個最高位相同的四位數(shù)的比較。教師給學生創(chuàng)設了實實在在的探究空間，學生通過討論交流，最后得出比較方法，初步感受了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗了探究成功的喜悅，從而樹立學好數(shù)學的信心和提高繼續(xù)探索的興趣。

　　2.游動物園

　　春游的第二站是東湖公園里的動物園。這一環(huán)節(jié)是將教材中“試一試”的內(nèi)容進行富有動態(tài)性和故事化處理，設計出符合學生的年齡特點的游玩活動。在這個景點中，學生將看到六只可愛的小動物，也將遇到動物們的難題：六只小動物是非常好的朋友，而且決定一兄弟姐妹相稱，可比來比去也沒弄清楚誰大誰小，請小朋友們幫忙按他們的年齡排好順序？

　　（1）教師課件出示各種動物及年齡，同時讓學生用桌上的數(shù)字卡片排序。

　　烏龜 鱉 鱷魚 亞洲象 猛馬象 河蚌

　　4300歲 1725歲 809歲 387歲 345歲 99歲

　　（2）學生利用所學知識解決問題，教師巡視指導。

　　（3）學生匯報，師生交流。

　　本環(huán)節(jié)以可愛的小動物們?yōu)榛顒又鹘牵瑢W生以裁判員的身份自然地加入到活動中，并以承擔問題解決者作為推動力，尋求問題解決的方法，從而讓學生鞏固比較萬以內(nèi)數(shù)的大小并能用符號表示，既激發(fā)了學生的濃厚興趣和活動動機，培養(yǎng)了分析、解決問題的能力，又讓學生的學習熱情上了一個臺階，真正成為活動的主體。

　　3.進泉州圖書館

　　在這個活動的設計上，我將兩個問題：“最小的四位數(shù)是多少”“最大的四位數(shù)是多少”分別作為泉州圖書館門口的對聯(lián)，要求學生只有答對后才能進館。這樣一來，學生就必須積極思考、主動參與，充分運用所學知識來分析、解決問題。

　　（三）猜數(shù)游戲，應用知識

　　數(shù)學課程標準強調(diào)，數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此，本節(jié)課還設計了“猜數(shù)游戲”這一課堂活動，即：兩人一組，一人想數(shù)，一人猜數(shù)，猜數(shù)的人提問，想數(shù)的人只能答“對”“不對”，一直猜直到對為止，猜的次數(shù)要盡可能少。游戲結(jié)束后，教師小結(jié)，并呈現(xiàn)一些日常生活中存在的大數(shù)的具體例子，如教科書上的四幅圖，充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，與生活密切相關，同時豐富學生的情感。

　　本環(huán)節(jié)的設計主要是為了進一步鞏固學生所學的新知識，讓學生在學中玩，在玩中學，在游戲活動中體驗數(shù)學的應用，發(fā)展數(shù)感，提高小組間的合作能力。

　　（四）總結(jié)回顧，評價反思

　　在本節(jié)課即將結(jié)束時，我準備引導學生從以下三個方面進行總結(jié)：

　　1.說一說你在這次春游中的表現(xiàn)？誰表現(xiàn)得最好？

　　2.說一說你在這次春游中的收獲？

　　3.說一說生活中還有哪些有關大數(shù)的問題？

　　通過以上三個方面，引導學生進行最后的總結(jié)與交流，逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，不但學會反思和評價自己，而且學會反思和評價他人，與此同時，我準備將本節(jié)課的學習延伸到課外，以“你能利用我們今天所學的知識幫媽媽理財嗎？回家以后跟媽媽說說。”這一問題作為家庭作業(yè)，引導學生思考并初步嘗試解決實際生活問題，從而提升數(shù)學學習的實際價值。