《快速閱讀術(shù)》讀書(shū)筆記（通用6篇）
當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧。你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的《快速閱讀術(shù)》讀書(shū)筆記（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
《快速閱讀術(shù)》讀書(shū)筆記1
本書(shū)向我們介紹了如何快速閱讀的方法，如“流水式”閱讀、“一行采集”等閱讀技巧和如何挑選書(shū)籍，整理書(shū)籍等。當(dāng)然作為一本介紹閱讀方法的工具書(shū)，它所闡述的方法并不普適于所有讀者。通過(guò)作者的自述，快速閱讀僅適用于可以快速閱讀的書(shū)籍，如商務(wù)書(shū)和時(shí)下新書(shū)，而就我個(gè)人而言，我很少觸及這些類型的書(shū)籍，我更偏向于故事性較強(qiáng)的小說(shuō)和隨筆游記等書(shū)籍，那么我就不能像作者一樣去閱讀。因而對(duì)我來(lái)說(shuō)，本書(shū)的價(jià)值有限。對(duì)于閱讀有著不同需求的讀者，本書(shū)的價(jià)值也因人而異，但我們可以采取其中仍對(duì)我們有著普遍價(jià)值的方法，如“一行”理論。
?。▊€(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴）本書(shū)的某些觀點(diǎn)也存在問(wèn)題。作為職業(yè)和興趣不能像作者一樣對(duì)書(shū)籍有著密切的關(guān)系的大部分人而言，一年閱讀700本亦或是作者所倡導(dǎo)的300本的閱讀量是不可越過(guò)的門(mén)檻，興趣愛(ài)好，閱讀需求，生活理念以及時(shí)空間的限制，使得每個(gè)人的閱讀量有所不同。對(duì)于作者整理書(shū)籍的方式，根據(jù)閱讀時(shí)間的遠(yuǎn)近和書(shū)籍的時(shí)效性來(lái)決定書(shū)籍是否有繼續(xù)保留的價(jià)值，對(duì)此我亦不敢茍同。我們不能因?yàn)橐欢螘r(shí)間沒(méi)有閱讀一本書(shū)而判斷這本書(shū)對(duì)我們是沒(méi)有什么用的，由于眼界和當(dāng)下需求等原因，我們沒(méi)有精力和時(shí)間去閱讀，但這并不代表它對(duì)我們的價(jià)值有限。
歸根結(jié)底，本書(shū)的價(jià)值因人而異。讀書(shū)一方面是為了提高個(gè)人能力，一方面是為了滿足心靈愉悅。因而我認(rèn)為，面對(duì)一本書(shū)，你想從中獲取些什么和你對(duì)該書(shū)的態(tài)度，才是對(duì)你閱讀速度最大的影響。
《快速閱讀術(shù)》讀書(shū)筆記2
又看完一本書(shū)。這段時(shí)間盡量強(qiáng)迫自己在地鐵上看書(shū)，為了能講究一些方式方法，特意找一些可以傳授閱讀和學(xué)習(xí)方法的書(shū)。在b站上看到蠟筆小勛是一對(duì)這個(gè)up主的視頻（好有趣的名字，是一對(duì)姐弟）講了很多學(xué)習(xí)方法方面的內(nèi)容，推薦了這本書(shū)就找來(lái)讀一下。能學(xué)到點(diǎn)東西是最好不過(guò)的事情了，不要覺(jué)得從比自己年級(jí)小的人身上學(xué)東西是難為情的事，如果你覺(jué)得是那說(shuō)明你沒(méi)把學(xué)東西當(dāng)做一回事。當(dāng)然這里面我們既要虛心學(xué)習(xí)又要有自己的獨(dú)立思維去其糟粕取其精華。
有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，說(shuō)回此書(shū)。此書(shū)作者講了一些讀書(shū)的技巧，說(shuō)明了哪些書(shū)可以速讀，那些不適合跳讀。速讀應(yīng)該在筆記本上做筆記，在讀之前有目標(biāo)，讀序和看目錄是很關(guān)鍵的，讀的過(guò)程中提取關(guān)鍵字，可以摘抄做筆記，覺(jué)得好的地方應(yīng)該用自己的語(yǔ)言組織歸納出來(lái)一句話，這樣比直接畫(huà)在書(shū)上清晰明了又可以拿過(guò)來(lái)就看。
讀的時(shí)候也可以讀一段的頭和尾，這樣中間自然就穿起來(lái)了。
于我而言做筆記可能是一件難事。在地鐵上用閱讀碰到共鳴的可能會(huì)直接標(biāo)記一下，這其實(shí)和摘抄到紙上是一個(gè)道理。如果說(shuō)隨著在紙上寫(xiě)書(shū)目摘錄的增多而感到有成就感，那么在讀完書(shū)在手機(jī)上寫(xiě)讀后感也可以體會(huì)到這種成就感，道理是一樣的。
所以你看有時(shí)候不一定要嚴(yán)絲合縫按照標(biāo)準(zhǔn)做，要有變通思維靈活運(yùn)用。
如果讀完書(shū)發(fā)現(xiàn)沒(méi)記住什么內(nèi)容，可以參考作者的這句話。
“沒(méi)有記住大部分的內(nèi)容”，從另一個(gè)角度來(lái)看，也就意味著“記住的內(nèi)容都是對(duì)自己有益的精華”。
20xx年，希望自己每天都能堅(jiān)持閱讀，不是負(fù)擔(dān)是習(xí)慣，加油！
《快速閱讀術(shù)》讀書(shū)筆記3
看到這本書(shū)名叫《快速閱讀術(shù)》的書(shū)時(shí)，簡(jiǎn)直是如獲至寶。這本書(shū)字?jǐn)?shù)不多，所以一向看書(shū)很慢的我，這次居然很快就讀完了，并且覺(jué)得獲益匪淺。
作者是印南敦史先生，曾經(jīng)也是一個(gè)讀書(shū)很慢的人，自嘲讀一頁(yè)書(shū)需要5分鐘，后來(lái)因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，他成了一個(gè)書(shū)評(píng)人，每個(gè)月寫(xiě)60篇書(shū)評(píng)，一年可以讀700本書(shū)。
其實(shí)現(xiàn)在我們想讀書(shū)卻讀書(shū)慢的人，總會(huì)覺(jué)得閱讀量減少了，作者闡述的理由就是閱讀量減少很正常，因?yàn)槲覀冇X(jué)得的讀書(shū)是傳統(tǒng)意義上的一本書(shū)從頭看到尾，但是現(xiàn)在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)都很發(fā)達(dá)，我們每天也會(huì)讀大量的新聞和文章，但是這些都沒(méi)有歸結(jié)為閱讀。
作者有一個(gè)特別觸動(dòng)我的理念是，像聽(tīng)音樂(lè)一樣去讀書(shū)，不用被仔細(xì)閱讀的念頭束縛。我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候不會(huì)提醒自己現(xiàn)在是前奏，現(xiàn)在是副歌。即使我們以非常輕松的'心情去聽(tīng)音樂(lè)，也依然會(huì)記得一些旋律。所以印南敦史先生說(shuō)不需要把讀書(shū)想的過(guò)于沉重，不用讀完一本書(shū)要全部記得，哪怕一本書(shū)里有一行文字一個(gè)片段觸動(dòng)了自己，那這本書(shū)就沒(méi)有白讀。
全書(shū)除了分析閱讀緩慢的原因，介紹閱讀理念之外，也講了一些快速閱讀的技巧，選書(shū)的方法，管理書(shū)籍的方法。這本書(shū)最大改變了我的就是讀書(shū)的心態(tài)，不會(huì)再?gòu)?qiáng)求逐字逐句的讀。
最后作者作為一個(gè)博覽群書(shū)的書(shū)評(píng)人，也說(shuō)了自己的體會(huì)：讀書(shū)不應(yīng)該是一個(gè)強(qiáng)求的行為，不要把讀書(shū)想的過(guò)于沉重，更好的是享受閱讀。
“讀一本書(shū)只為遇見(jiàn)一行文字”，這是書(shū)里面的一句話。感謝這本書(shū)讓我遇見(jiàn)了這行字文字，我應(yīng)該不會(huì)再懼怕讀書(shū)了。
《快速閱讀術(shù)》讀書(shū)筆記4
為提高修養(yǎng)而讀書(shū)。
這是一個(gè)無(wú)聊的命題。這是作者說(shuō)的，不是我說(shuō)的。
此書(shū)名為快速閱讀術(shù)，似乎更像是在辨析，而不是在介紹方法。如果真的是想學(xué)快速閱讀，那么看這本書(shū)，恐怕得不到你想要的。推薦一本叫做《事倍功半讀書(shū)法》。
開(kāi)篇作者提到能仔細(xì)閱讀又能快速閱讀，這樣的人，我也很羨慕。嗯，我也做不到，我更偏向于快速閱讀。而讀書(shū)到底是快好，還是慢好，似乎沒(méi)有定論。我中學(xué)時(shí)候語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)我，你看那么快，記得住什么。我說(shuō)，看得慢也未必就記得多啊。當(dāng)時(shí)比較年輕氣盛，想什么就說(shuō)什么了?，F(xiàn)在看來(lái)，很難說(shuō)在單位時(shí)間內(nèi)，同樣一本書(shū)，是仔細(xì)看一遍好，還是快速看三遍好。
作者提到一點(diǎn)，我覺(jué)得，很有道理。用手抄而不是電腦錄入。我從小到大學(xué)四年級(jí)，都是手抄。但是覺(jué)得手抄太慢，攜帶不方便，檢索不方便。所以改電腦錄入，那效率的確是蹭蹭上漲，我本來(lái)就是寫(xiě)字偏慢的，大概電腦輸入是比手寫(xiě)快四倍有余。而正如作者所說(shuō)，因?yàn)樗俣瓤炝耍赃@個(gè)也想寫(xiě)，那個(gè)也想寫(xiě)。而且，雖然檢索方便，但我也很少去回看。手抄，還是錄入，這是一個(gè)問(wèn)題。
作者駁斥了為了提高修養(yǎng)而讀書(shū)，讀書(shū)提高自身素質(zhì)這些觀點(diǎn)。深以為然。我也不知道從何時(shí)起，讀書(shū)成了萬(wàn)能藥（也許真的是），所有勵(lì)志書(shū)、成功書(shū)、教育類都會(huì)告訴你要讀書(shū)。
誠(chéng)然，以我的閱歷和年紀(jì)來(lái)談?wù)撟x書(shū)能不能提高修養(yǎng)，有點(diǎn)不合適。我只是認(rèn)為，即便讀的是同樣的書(shū)，每個(gè)人讀法和收獲都不同。而把書(shū)，視為解決困境的解藥，恐怕，沒(méi)得治。
《快速閱讀術(shù)》讀書(shū)筆記5
這本書(shū)的作者印南敦史從一位慢速閱讀者變成一位快速閱讀者，從樂(lè)評(píng)人到專業(yè)書(shū)評(píng)人，本書(shū)分享的是他的讀書(shū)技巧，讀書(shū)習(xí)慣與讀書(shū)環(huán)境。
一天2本，一年700本的閱讀量，靠的就是他的流水式閱讀法，自創(chuàng)一種快速閱讀方法，與之對(duì)應(yīng)的存儲(chǔ)式閱讀法則是較為慢速的方法，一字一句，我就是這種閱讀法的典型用戶。
如何實(shí)現(xiàn)快速閱讀作者提煉幾個(gè)技巧，一是每天固定時(shí)間閱讀，形成閱讀習(xí)慣，二是選擇可以快速閱讀的書(shū)，三是快速結(jié)束一本書(shū)，不要把周期拖得太長(zhǎng)，四是要有快速閱讀的信心，作者結(jié)合自己幼時(shí)大腦受傷的親身經(jīng)歷告訴心理暗示的巨大作用。
在快速閱讀的基礎(chǔ)上加上著重前言，序以及目錄的重點(diǎn)閱讀，選擇性跳讀從而達(dá)到流水式閱讀的效果，注重讀與寫(xiě)的結(jié)合，一行采集，一行精華，一行評(píng)論，手記優(yōu)美句子，6天一次回顧，以此加深印象。
“讀一本書(shū)，只為遇到一段文字”，讀書(shū)的真正意義，并不在于“復(fù)制100%的原文，而是在于邂逅1%的收獲”，很喜歡書(shū)中的這段話，by the way，本書(shū)就是一本非常適合流水式閱讀的素材，似乎找到一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)，goon！
《快速閱讀術(shù)》讀書(shū)筆記6
一直覺(jué)得自己是個(gè)慢讀，細(xì)讀，全讀的強(qiáng)迫癥讀者，對(duì)于如何閱讀不同書(shū)籍缺乏正確的認(rèn)識(shí)和方法，于是乎，對(duì)于快讀有著強(qiáng)烈的渴望與好奇，而我正是懷著這樣的心情看完整本書(shū)。
個(gè)人而言，對(duì)書(shū)中提到的部分讀書(shū)觀念體驗(yàn)表示有共鳴和認(rèn)同，比如我們大多數(shù)人并非真的“閱讀速度慢”，而是被“仔細(xì)閱讀”的念頭所束縛，而破除像“如此珍貴的文字，一詞一句都不能遺漏”這樣的閱讀心態(tài)對(duì)于我而言是必要的。同樣這本書(shū)也使我反思過(guò)去自己對(duì)于閱讀技巧的不夠成熟，如對(duì)任何書(shū)籍易采取單一的閱讀節(jié)奏，無(wú)重點(diǎn)無(wú)目的性，這不僅影響了單位時(shí)間的閱讀量，更大的弊病在于影響個(gè)人對(duì)于書(shū)籍整體的理解和把握，看到的是單個(gè)的字詞和短句，而忽略了段落大意和行文脈絡(luò)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，讀完也僅是讀了，并沒(méi)有真正抓住它的核心和主題。
另外，談到讀書(shū)的目的和意義，作者認(rèn)為，為了某個(gè)特定的目的而讀書(shū)的想法很無(wú)聊，這讓我無(wú)法茍同，為了享受閱讀過(guò)程而讀書(shū)固然美好，但卻不能因此否定或者貶低他人讀書(shū)的特定目的，讀書(shū)應(yīng)是為了滿足人們各種需要甚至于多重需要的，純粹的為享受閱讀而讀書(shū)對(duì)現(xiàn)實(shí)大多數(shù)人而言是不切實(shí)際的，只能活在理想社會(huì)之中。
總結(jié)一下，本書(shū)內(nèi)容非?？谡Z(yǔ)化，偏向于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談，有一些可取之處，是作者所說(shuō)的那種可以快速閱讀甚至于跳讀的書(shū)籍，很普通的書(shū)，有與我癥狀相同者可讀一讀。
最后，附贈(zèng)一句話，讀書(shū)并不在于“復(fù)制100%”的原文，而是在于“邂逅1%”的收獲。以此警醒自己！
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