讀書筆記的心得體會1

　　星期三，我買了一本書，我非常喜歡它，書的名字是《閃閃惹人愛》。早上一睜眼，我就會情不自禁地來到書房，翻到熟悉的頁數，讀著喜愛的字眼，讓我回味深長。我現在就給大家介紹一下大體內容吧：缺少父愛的邱佳對關心她的數學老師關凌，產生了一種思念和依賴之情，受到班里的“愛情大師”冉小渝和酷兒的“啟發”，他懷疑這就是成熟的暗戀和愛情。為此，他既飽受同學們的嫉妒嘲笑和自己內心的困擾，又第一次感到補老師重視和關心的欣慰和快樂。

　　這本書雖然很短，但是蘊含了無窮的寶藏，故事的主人公邱佳，補同學嫉妒和嘲笑，但是在數學老師關凌的關愛下，它從同學的陰影中走出來。我的夢想也是在為這樣關愛孩子的好老師。可是我現在做事總是不考慮后果，總覺得自己做的都是對的。總想讓別人明白我的心思，而從來不管別人的感受，也從來不懂怎么去關心人，讀了主本書后，我明白了要去怎樣關愛別人，以后我應該好好像關凌老師學習，長大了也成為一位像她那樣的好老師。

讀書筆記的心得體會2

　　從今天起，我將利用暑假時間學習《班主任哲學50講》這本著作，并寫下讀書心得體會。

　　今天晚上，我閱讀了這本書的《前言》，感受頗深。

　　《前言》部分主要講班主任具有教育哲學觀的重要性、班主任工作的哲理性、本書的主要內容及主要特色。這部分的開頭首先吸引了我：“我們的世界也許很小很小，但我們的心卻很大很大。班主任工作是在廣闊的心靈園地中耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片世界打理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史，這是一個優秀班主任必須具有的教育哲學觀。”這個開頭以富有哲理的語言提示我們，要想成為一名優秀班主任，就必須具有教育哲學觀。 接著文章又引用了一則小故事《鉛筆的原則》深入淺出地說明了班主任工作的哲理性——

　　鉛筆即將被集裝箱運走，制造工匠很不放心，把它帶到一旁跟它說：在進入這個世界之前，我有五句話告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆：

　　一是將來你能做很多大事，但是，有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住；

　　二是你可能會經常感到刀削般的疼痛，但是這些痛苦會使你成為最好的鉛筆； 三是不要固執，要承認你所犯的錯誤，并勇于改正；

　　四是不管穿什么樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分是你的心； 五是不管走到哪里，你必須走下去，直到最后一筆。

　　這則哲理寓言恰到好處地說明了班主任工作的哲理性：矢志不渝地堅守自己的崗位，并承受這份職業帶來的所有打擊及享受其帶來的榮耀，讓內涵成為最閃光的部分，必須盡力地燃盡自己? ?

　　只有這樣，你才會成為一個成功的班主任。

　　是的，只有這樣我們才會成為成功的班主任！

讀書筆記的心得體會3

　　我們該怎樣做教師，這是一個有關師德建設的重要問題。也是教師應該捫心自問的問題。面對學生，我們是否做到了愛每一個孩子？面對后進生，我們是否做到了永不放棄？具有歷史使命感和社會責任感的教師才能做到愛每一個孩子。而教師的使命感和責任感源于堅定正確的教育信念。教師只有堅信自己所從事的教育事業是神圣而光榮的，才能做到愛崗敬業，對工作精益求精，對學生滿腔熱情。因此，我常常問我自己這個問題—我們該怎樣做教師，才有利于提高自己的道德修養，有利于培養自己的人格魅力，有利于成為學生敬佩喜歡的老師。一個熱愛教育工作的老師，必然是刻苦鉆研業務，嚴謹治學的。因此在專業上能否不斷進取，也反映出教師的師德水平。本案例中兩位同樣有著三十年教齡的老教師做公開課，聽眾反應截然不同，這不僅顯示出兩位教師教學水平的差異，而且反應出二者敬業精神的差異和師德水平的高低。因此，我們要有第三只眼睛，我們要隨時發現自己的長處，回味取得的成就。及時總結自己在教育教學方面的成功經驗，將自己的一份財富拿出來與大家分享。教師要做快樂的電瓶，在照亮別人的同時，不斷的充實自己。學會欣賞自己的成功之處，可以促進我們不斷提高自身素質。 從學生的角度看教師職業道德，耐人尋味。作者以親身經

　　歷且記憶猶新的三件小事，展現了三位教師不同的道德風貌。第一位教師以無情的羞辱給女孩留下了永遠無法撫平的創傷。第二位教師以無意的拒絕徹底打消了女孩對這門課的學習興趣。而第三位教師以無價的期待改變了女孩的一生。 典范性是教師的勞動特點，教師的思想品德，心理素質和職業精神會在無形中影響學生的身心健康，這是社會上其他勞動所不具有的精神活動過程。作為教師，必須清醒的認識到這一點。才能注意規范自己的言行，處處尊重學生，關愛學生。才能在日常生活中或工作中自覺提高師德修養。前兩位教師對學生無意中的羞辱和拒絕，反應出兩位教師的職業道德有待提高，而給予學生無價期待的那位教師讓我們看到了一個熱愛學生，懂得教育藝術的典范。

　　班主任能否得到學生的信任，是檢驗其是否愛崗敬業，熱愛學生的一個尺度。也可以說，師生關系是檢驗班主任的一把尺子。因此，當學生不信任班主任，師生關系出現裂痕的時候，班主任就應該反省自己是否在師德方面出了問題。在本案例中，當班主任得知本班有六位學生要求換班，并且在教師考評中自己位列倒數第八時，這位過去四年被評為“優秀教師”的班主任驚呆了。繼而，他意識到，必須重新贏得學生的信任。他誠懇的征求學生的意見，放下師長的架子，勇于接受學生的批評，他用真誠贏得了學生的信任，教師具有自律精神，對于提高師德修養至關重要。

　　學了這些案例后，感覺自己與他們相比，對學生的關愛實在太少了。我一定要向這些優異的教師學習，為學生奉獻出所有的力量。