【第1篇】

　　小林校長煞費(fèi)苦心，在巴學(xué)園的午飯上大做文章，先是檢查“山的味道”和“海的味道”，讓所有孩子得到全面營養(yǎng)；接著齊唱《飯前歌》，“好好嚼啊……”，使孩子們心情愉快地慢慢吃；后來，飯前又增加了說話時(shí)間，每天由一個(gè)人到同學(xué)們圍成的圓圈中間“說說話”，以此來訓(xùn)練孩子們的表達(dá)能力，達(dá)到所有孩子能夠在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己想法的目的。

　　當(dāng)然，午飯時(shí)間的“說說話”和課間休息時(shí)三五個(gè)一塊兒聊天的時(shí)候不一樣，這是站在全校五十名同學(xué)的正中間說話，既需要勇氣，又很有難度。

　　就這樣，有一天，輪到一個(gè)男孩子，可是他無論如何也不想說，因?yàn)樗X得自己沒有什么可說的。小林校長沒有認(rèn)為他是故意找別扭，或者存心找麻煩，而是走到男孩子跟前，親切地笑著讓他編一個(gè)，并且提示他從早晨起床一直到學(xué)校發(fā)生了什么事情？當(dāng)男孩說了一聲“哎”時(shí)，小林校長即刻送去鼓勵(lì)的話語，經(jīng)過循循善誘，男孩子又說了好幾句話。小林校長和孩子們都使勁地、熱烈地鼓掌，小男孩也一起鼓起掌來，禮堂里一片鼓掌的聲音。這次鼓掌的經(jīng)歷，即使小男孩長大成人后，也一定不會忘記！

　　在孩子成長的過程中，在孩子的內(nèi)心深處，時(shí)刻都渴望著聽到父母、老師和同學(xué)的掌聲。在掌聲中長大的孩子，對生活充滿自信，敢于面對人生的失敗和挫折，勇于挑戰(zhàn)自我和極限，心中充滿智慧和陽光。在批評聲中長大的孩子，時(shí)刻懷著自卑心理，做事前怕狼后怕虎，畏首畏尾，不相信自己的實(shí)力，不敢面對困難和生活，心中總有那揮之不去的陰影。

　　孩子需要掌聲，大人有時(shí)比孩子還渴望掌聲呢？比如我的老婆，當(dāng)然這得從她的強(qiáng)項(xiàng)做飯說起。孩子正在長身體的階段，為了加強(qiáng)孩子的營養(yǎng)，老婆總是想著法兒做飯，隔三差五地變花樣，曾經(jīng)做出色香味俱佳的蒸餃、蒸菜、點(diǎn)心等等，我也跟著沾了不少光。沾光歸沾光，還是要夸獎(jiǎng)幾句的，于是我也變著花樣夸獎(jiǎng)，或報(bào)以熱烈的掌聲，或豎起高高的大拇指，或在美食沒有送到嘴邊就大呼真香！老婆聽到我的贊嘆，往往嬌嗔地怪道，“只會說你的嘴！”然后又熱心地“趕快趁熱嘗嘗”，當(dāng)我們爺倆美滋滋地享用老婆的勞動成果時(shí)，老婆的臉上會漾出滿足的微笑。

　　上周，老婆又為我們包餃子，兒子一看包餃子，也躍躍欲試，要和媽媽一起包餃子。于是洗好稚嫩的小手，在老婆的指導(dǎo)下，拿起小桿杖桿餃子皮，還別說，有模有樣地，桿的又快又好，連我也自愧不如，那就趕快送上鼓勵(lì)的掌聲。結(jié)果兒子越干越有勁，桿完皮兒還要學(xué)著包餃子，雖說包的模樣丑了點(diǎn)兒，卻也難能可貴。看不出來，兒子在做飯上也有天賦呀！或許是繼承了他媽媽做飯方面的優(yōu)秀基因，也有可能是我鼓勵(lì)的掌聲增強(qiáng)了兒子自信心的緣故吧！

　　【第2篇】

　　根據(jù)我們班語文老師的好書推薦目錄，我跟媽媽到大眾書局挑選了幾本優(yōu)秀的少年文學(xué)作品，其中包括日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。一回到家，我就迫不及待的打開這本書，讀了幾頁，便被書中的內(nèi)容深深吸引。

　　我喜歡這個(gè)活潑開朗、天真可愛、充滿童趣的小女孩，我羨慕她如此輕松的成長環(huán)境，有寬厚仁慈的母親，有包容博愛的校長，有尊重個(gè)性的老師……，而且沒有不能承受之小升初、中考、高考壓力，多好的生活！

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者阿姨上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的經(jīng)歷，小豆豆是一個(gè)活潑淘氣、天真爛漫的小女孩，在普通學(xué)校的教育體制下，天然釋放的個(gè)性遇到了全盤否定，她由于不守紀(jì)律被老師罰站，甚至退學(xué)。幸運(yùn)的是，她有溫柔慈祥的母親，媽媽為保護(hù)她的自信心不告訴她退學(xué)的原因，并且?guī)退乙粋€(gè)更適合她學(xué)習(xí)的學(xué)校———巴學(xué)園。在那里，她遇到了此生最重要的人，一位偉大的校長小林先生。這個(gè)不起眼的小老頭，有著不同尋常的教育理念，他把巴學(xué)園打造成一個(gè)孩子們理想的樂園，孩子們被耐心的對待，天性得到最大限度的尊重，學(xué)習(xí)生活熱情被引燃……，我想，這才是真正快樂的童年吧！

　　反觀我們自己，在當(dāng)今的教育體制下，真正感受到學(xué)習(xí)的快樂了嗎？個(gè)性得到尊重了嗎？家長們總是說，不要輸在起跑線上。于是，在這種畸形的觀念下，我們承受不能承受之輕，不顧成長規(guī)律拼命往前奔跑，生怕落后，并影響到看起來那么虛幻的未來。從小開始，各門功課壓在我們?nèi)跣〉募绨蛏希藢W(xué)校的功課還有課外的奧數(shù)、奧語、英語等培訓(xùn)，還有琴棋書畫等興趣課。

　　我們沒有時(shí)間親近大自然，聆聽自然中最美妙的聲音。即時(shí)周末偶爾抽出時(shí)間出去，也少有那份閑情逸致，鮮有我們應(yīng)有的童趣童心。我們耳邊總是響起媽媽的催促：“快點(diǎn)、快點(diǎn)、趕快學(xué)習(xí)”；總是響起老師的叮囑：“認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要調(diào)皮”；響起校長廣播里的聲音：“我們這學(xué)期又有X人獲得X競賽一等獎(jiǎng)”。這些全是無形的石頭，沉重的塞滿了我們的內(nèi)心，我們由此焦躁不安，擔(dān)心不已，為什么我們生活得這么累？

　　“每個(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，讓他們發(fā)揚(yáng)廣大，把孩子按個(gè)性培養(yǎng)成對社會有用的人。”小豆豆的小林校長說。是啊，如果想要我們都變成千篇一律的人，就請大人們制作《人工智能》中的機(jī)器人小孩代替我們吧，他們保證聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，不給你們?nèi)锹闊?/p>

　　愿我們都能成為“窗邊的小豆豆”，幸運(yùn)地遇到能理解我們、包容我們、引導(dǎo)我們的好家長好老師好校長。